Unit2 My school things Period4-6 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolthingsPeriod4-6（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

嗨，同学们！今天我们要来学习的是Unit2MyschoolthingsPeriod4-6的内容。这部分主要涉及我们学校的物品，比如笔、本子、书包等。这些词汇对于我们三年级的小朋友们来说，既熟悉又有趣。我们将在课本的引导下，通过图片和对话，学习这些物品的英语表达，并通过角色扮演来加深记忆。让我们一起走进这五彩斑斓的校园生活吧！??????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校物品的英语表达，孩子们将提升语言运用能力，增强对英语学习兴趣；通过了解学校生活，培养文化意识；通过角色扮演，锻炼思维品质；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

目前，三年级的学生们已经初步接触了英语学习，对基本的字母、单词和简单的句子结构有了初步的认识。在之前的课程中，他们已经学习了关于家庭、朋友和学校的一些基础词汇，这为今天学习学校物品的英语表达奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和实物来记忆新词汇。在学习风格上，他们偏好通过游戏和活动来学习，这样的互动式教学能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆新词汇时遇到困难，特别是对于那些发音相似或拼写复杂的单词。此外，由于英语是第二语言，学生在理解和运用英语进行交流时可能会感到不自信。为了克服这些困难，我们需要通过多种教学手段，如重复练习、分组合作和鼓励表达，来帮助学生建立信心，提高他们的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册Unit2Myschoolthings，以便他们跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校的各个角落、常见的学校物品图片，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括一个展示区用于展示图片和视频，以及一个分组讨论区，让学生能够在小组中合作学习和练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用轻松的语气问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishclass?”

2.学生们回应老师，并准备好课本。

3.老师板书课题：“Unit2MyschoolthingsPeriod4-6”，引导学生关注本节课的主题。

二、新授（25分钟）

1.预习检查

-老师提问：“Whocantellmewhatwelearnedinthelastlesson?”

-学生回答，老师给予肯定和鼓励。

2.导入新课

-老师展示学校物品的图片，引导学生观察并说出物品的名称。

-老师用英语介绍：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutschoolthings.Let’sstartwiththepicturesonthescreen.”

3.新词教学

-老师板书新词：“pencil,ruler,eraser,book,bag,school,classroom,desk,chair,blackboard,teacher,student”。

-老师用图片和实物展示每个单词，并引导学生跟读。

-老师讲解单词的用法和搭配，如：“Ihaveapencil.Sheisateacher.Wearestudents.”

4.句型教学

-老师板书句型：“What’sthis?It’sapencil.What’sthat?It’saruler.”

-老师用图片和实物展示句型，引导学生跟读并模仿。

-老师讲解句型的用法，如：“Whenweseesomething,wecanaskothersaboutit.”

5.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如老师、学生、图书管理员等。

-老师发放道具，如铅笔、尺子、橡皮等，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型。

-老师巡视指导，鼓励学生积极参与。

6.游戏环节

-老师组织“Gue