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Unit1Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

主备人

备课成员

教材分析

Unit1Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册。本章节以“欢迎来到单元”为主题，引导学生了解单元学习内容，掌握新单词和句型。教材内容与日常生活紧密相关，通过情景对话和听力练习，培养学生的听力和口语表达能力，为后续单元学习打下基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生经过前一学期的学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的字母、单词和简单的句型。他们对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和语法知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是对日常生活中的英语交流感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力材料和音频来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新单词和句型时，可能会遇到发音和拼写上的困难。此外，由于语法知识的不足，他们在理解复杂句子结构和运用时态上可能会遇到挑战。此外，部分学生可能在课堂互动和口语表达上缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：译林版七年级英语下册

-课件：多媒体教学课件，包含图片、视频和动画

-听力材料：配套的听力练习音频文件

-词汇卡片：彩色词汇卡片，用于单词展示和记忆

-教学软件：英语学习软件，用于辅助词汇和语法练习

-网络资源：在线英语学习平台，提供相关练习和测试

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、黑板、粉笔、白板笔、电子白板、投影仪

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语吗？为什么？”

展示一些关于英语学习的图片或视频片段，如英语国家的风景、著名人物等，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语案例进行分析，如日常对话、新闻报道、故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语口语”、“英语学习中的常见问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的英语运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一篇英语日记，记录一天中的英语交流或学习经历。

提醒学生注意作业的格式和语法，鼓励他们在课后继续练习英语。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

教师提问：“今天的学习过程中，你们觉得最困难的是什么？有什么收获？”

学生分享自己的学习心得和体会，教师进行总结和点评。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇量增加：学生在学习过程中接触并掌握了新单词和短语，如“welcome”、“unit”、“study”等，这些词汇与日常生活和学习密切相关，有助于学生在实际交流中更准确地表达自己。

2.句型运用能力提升：学生通过练习和运用新句型，如“Ho