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1古诗二首《村居》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1古诗二首《村居》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册
教学内容分析
亲爱的小朋友们,今天我们要一起走进《村居》这首古诗的世界啦!这首诗出自统编版语文二年级下册,它描绘了一个美丽的乡村景象。在我们学习这首诗之前,你们已经接触过很多关于春天的诗句,比如“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”等等。今天,我们就来进一步感受春天的美好,看看诗人笔下那个充满生机的村庄是什么样的。让我们一起期待吧!??????
核心素养目标分析
在本节课《村居》的学习中,我们旨在培养学生的以下核心素养:
1.**文化理解与传承**:通过欣赏和解读古诗,让学生了解中国传统文化的独特魅力,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
2.**审美鉴赏与创造**:引导学生感受诗歌的语言美和意境美,激发他们对美的感知能力和创造力。
3.**语言建构与运用**:通过学习古诗的朗读、背诵和仿写,提高学生的语言表达能力和文学素养。
4.**思维发展与提升**:通过分析古诗中的意象和修辞手法,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
5.**个性发展与完善**:鼓励学生在理解和表达中展现自我,培养他们的独立思考和个性化表达的能力。
教学难点与重点
1.**教学重点**
-**诗歌内容的理解**:重点在于帮助学生理解《村居》这首诗的内容,包括诗人描绘的乡村景象和表达的情感。例如,要让学生明白“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”中“草长莺飞”和“杨柳醉春烟”所描绘的春天景象。
-**诗歌的朗读与背诵**:培养学生正确、流利、有感情地朗读古诗的能力,并鼓励学生背诵,如指导学生如何通过停顿、重音来传达诗句的节奏和情感。
-**诗歌的仿写与创作**:引导学生在理解诗歌的基础上,尝试用自己的语言进行仿写,激发学生的创造力。
2.**教学难点**
-**古诗意象的理解**:学生可能难以理解古诗中的一些意象,如“草长莺飞”中的“莺”是指哪种鸟,如何通过“醉春烟”来感受杨柳的状态。
-**诗歌情感的表达**:学生可能难以把握诗人表达的情感,如何让学生体会到诗中“醉”字的情感色彩,以及诗人对乡村春天的喜爱之情。
-**文化背景的拓展**:对于二年级的学生来说,理解古代的乡村生活和文化背景可能是一个难点,如何通过教学帮助学生建立对古代乡村生活的初步认识。
教学方法与手段
教学方法:
1.**情境教学法**:通过创设乡村生活的情境,如播放与春天相关的图片或视频,让学生在具体情境中感受诗歌的内容和情感。
2.**合作学习法**:组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感,鼓励他们分享自己的理解和感受,提高学生的合作和交流能力。
3.**游戏教学法**:设计一些与诗歌内容相关的游戏,如角色扮演、古诗接龙等,以趣味性激发学生的学习兴趣。
教学手段:
1.**多媒体辅助教学**:利用PPT展示古诗的图片和背景音乐,帮助学生直观地感受诗歌的意境。
2.**网络资源整合**:利用网络资源,如在线诗词库,为学生提供更多的古诗学习材料,拓宽学习视野。
3.**实物教具运用**:使用实物如柳枝、小鸟模型等,让学生更直观地理解诗中的意象。
教学过程设计
**用时:45分钟**
**一、导入环节(5分钟**)
-**活动内容**:播放一段乡村春天的视频或图片,引导学生观察并描述画面中的景象。
-**师生互动**:教师提问:“同学们,你们看到了什么?这些景象让你想到了什么季节?”
-**教学设计**:通过视觉刺激,激发学生对春天和乡村生活的联想,为学习古诗《村居》做铺垫。
-**用时**:5分钟
**二、讲授新课(20分钟**)
-**活动内容**:
1.**朗读诗歌**:教师范读《村居》,引导学生注意诗歌的节奏和韵律。
2.**理解诗句**:逐句讲解诗句的意思,如“草长莺飞二月天”中的“草长莺飞”和“二月天”分别指什么。
3.**分析意象**:讨论诗句中的意象,如“拂堤杨柳醉春烟”,引导学生感受诗人的情感。
4.**文化背景**:简单介绍古代乡村生活的特点,帮助学生理解诗歌的文化背景。
-**师生互动**:
-教师提问:“这首诗描绘了一个怎样的春天景象?”
-学生回答后,教师点评并总结。
-教师提问:“你们认为诗人为什么喜欢这个春天?”
-学生讨论,教师引导学生体会诗人的情感。
-**教学设计**:通过朗读、讲解和分析,帮助学生理解和掌握诗歌的内容。
-**用时**:20分钟
**三、巩固练习(10分钟**)
-**活动内容**:
1.**背诵练习**:教师挑选部分诗句
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