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1古诗二首《村居》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1古诗二首《村居》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《村居》这首古诗的世界啦！这首诗出自统编版语文二年级下册，它描绘了一个美丽的乡村景象。在我们学习这首诗之前，你们已经接触过很多关于春天的诗句，比如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等等。今天，我们就来进一步感受春天的美好，看看诗人笔下那个充满生机的村庄是什么样的。让我们一起期待吧！??????

核心素养目标分析

在本节课《村居》的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过欣赏和解读古诗，让学生了解中国传统文化的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生感受诗歌的语言美和意境美，激发他们对美的感知能力和创造力。

3.**语言建构与运用**：通过学习古诗的朗读、背诵和仿写，提高学生的语言表达能力和文学素养。

4.**思维发展与提升**：通过分析古诗中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.**个性发展与完善**：鼓励学生在理解和表达中展现自我，培养他们的独立思考和个性化表达的能力。

教学难点与重点

1.**教学重点**

-**诗歌内容的理解**：重点在于帮助学生理解《村居》这首诗的内容，包括诗人描绘的乡村景象和表达的情感。例如，要让学生明白“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”中“草长莺飞”和“杨柳醉春烟”所描绘的春天景象。

-**诗歌的朗读与背诵**：培养学生正确、流利、有感情地朗读古诗的能力，并鼓励学生背诵，如指导学生如何通过停顿、重音来传达诗句的节奏和情感。

-**诗歌的仿写与创作**：引导学生在理解诗歌的基础上，尝试用自己的语言进行仿写，激发学生的创造力。

2.**教学难点**

-**古诗意象的理解**：学生可能难以理解古诗中的一些意象，如“草长莺飞”中的“莺”是指哪种鸟，如何通过“醉春烟”来感受杨柳的状态。

-**诗歌情感的表达**：学生可能难以把握诗人表达的情感，如何让学生体会到诗中“醉”字的情感色彩，以及诗人对乡村春天的喜爱之情。

-**文化背景的拓展**：对于二年级的学生来说，理解古代的乡村生活和文化背景可能是一个难点，如何通过教学帮助学生建立对古代乡村生活的初步认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.**情境教学法**：通过创设乡村生活的情境，如播放与春天相关的图片或视频，让学生在具体情境中感受诗歌的内容和情感。

2.**合作学习法**：组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，鼓励他们分享自己的理解和感受，提高学生的合作和交流能力。

3.**游戏教学法**：设计一些与诗歌内容相关的游戏，如角色扮演、古诗接龙等，以趣味性激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.**多媒体辅助教学**：利用PPT展示古诗的图片和背景音乐，帮助学生直观地感受诗歌的意境。

2.**网络资源整合**：利用网络资源，如在线诗词库，为学生提供更多的古诗学习材料，拓宽学习视野。

3.**实物教具运用**：使用实物如柳枝、小鸟模型等，让学生更直观地理解诗中的意象。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-**活动内容**：播放一段乡村春天的视频或图片，引导学生观察并描述画面中的景象。

-**师生互动**：教师提问：“同学们，你们看到了什么？这些景象让你想到了什么季节？”

-**教学设计**：通过视觉刺激，激发学生对春天和乡村生活的联想，为学习古诗《村居》做铺垫。

-**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

-**活动内容**：

1.**朗读诗歌**：教师范读《村居》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.**理解诗句**：逐句讲解诗句的意思，如“草长莺飞二月天”中的“草长莺飞”和“二月天”分别指什么。

3.**分析意象**：讨论诗句中的意象，如“拂堤杨柳醉春烟”，引导学生感受诗人的情感。

4.**文化背景**：简单介绍古代乡村生活的特点，帮助学生理解诗歌的文化背景。

-**师生互动**：

-教师提问：“这首诗描绘了一个怎样的春天景象？”

-学生回答后，教师点评并总结。

-教师提问：“你们认为诗人为什么喜欢这个春天？”

-学生讨论，教师引导学生体会诗人的情感。

-**教学设计**：通过朗读、讲解和分析，帮助学生理解和掌握诗歌的内容。

-**用时**：20分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

-**活动内容**：

1.**背诵练习**：教师挑选部分诗句