1.3 地图的阅读 第二课时教学设计2023-2024学年 人教版地理七年级上册.docx

1.3地图的阅读第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版地理七年级上册“地图的阅读”第二课时，重点讲解地图的类型、符号及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一课时“地图的基本知识”相衔接，学生需运用已掌握的地图知识，进一步了解不同类型地图的阅读方法。

核心素养目标

1.培养学生地理信息素养，提高对地图信息的获取、分析和应用能力。

2.增强学生空间思维和地理实践能力，通过地图阅读培养解决实际问题的能力。

3.培养学生环保意识和可持续发展观念，认识到地图在地理环境认知中的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.不同类型地图的识别与阅读方法，如自然地图、社会经济地图等。

2.地图符号的含义及其在地图中的应用。

难点：

1.地图符号的复杂性和多样性，学生难以理解和记忆。

2.地图信息的综合分析和判断能力。

解决办法：

1.通过实物地图和多媒体展示，帮助学生直观理解地图符号。

2.设计实践练习，让学生在具体情境中运用地图符号。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和解答疑惑，共同突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解地图类型、符号及其应用，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生分组讨论地图阅读技巧，培养合作学习和问题解决能力。

3.案例分析法：通过实际地图案例，让学生分析地图信息，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地图示例，增强视觉效果，提高学生兴趣。

2.实物地图操作：提供实体地图，让学生亲自操作，加深对地图符号的理解。

3.在线互动平台：利用网络教学平台，开展在线练习和讨论，拓展学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地图是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于地图的图片或视频片段，如世界地图、城市地图等，让学生初步感受地图的魅力或特点。

简短介绍地图的基本概念和重要性，如导航、地理信息展示等，为接下来的学习打下基础。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地图的定义，包括其主要组成元素或结构，如比例尺、方向、图例等。

详细介绍地图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如地图符号、颜色、线条等。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地图案例进行分析，如地形图、交通图、气候图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地图相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地图规划一次旅行”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的地点，绘制一张简单的地图，并附上简要说明，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和解释地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等。

-学生能够区分不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图、交通地图等。

-学生能够理解地图符号的含义，并能够根据地图信息进行简单的地理分析和判断。

2.能力提升：

-学生通过实际案例分析，提升了地理信息的综合分析和应用能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作沟通能力和团队协作精神。

-学生在课堂展示中，提高了公共表达和演讲技巧。

3.思维发展：

-学生通过地图阅读，培养了空间思维能力，能够从不同角度观察和理解地理环境。

-学生在解决实际问题的过程中，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生通过案例分析，学会了从多个角度思考问