人教版（PEP）英语六年级上册 Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write 表格式教案.docx

人教版（PEP）英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite表格式教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版（PEP）英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite。主要包括学习阅读理解，了解不同文化背景下的朋友关系，以及学会用英语表达自己的观点和感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生的已有知识为基础，通过阅读理解文章，帮助学生进一步掌握英语阅读技巧，同时拓展学生的文化视野，培养学生对不同文化背景下的朋友关系的认识。教材内容与学生实际生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生良好的英语阅读习惯和批判性思维能力，提高学生的跨文化交流意识。通过阅读不同文化背景下的朋友关系文章，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，同时提升用英语表达个人观点和感受的能力，促进语言技能与思维品质的融合发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

①正确理解和把握文章大意，能够根据上下文推断生词含义。

②学会运用正确的时态和语态描述朋友关系，能够用英语表达自己的感受和观点。

③能够运用所学词汇和句型，独立完成文章的阅读理解练习。

2.教学难点：

①深入理解不同文化背景下朋友关系的差异性，提高学生的跨文化交际能力。

②学会正确运用英语中的比较级和最高级，表达更加丰富的情感和观点。

③在阅读理解过程中，培养学生快速捕捉关键信息，提高阅读速度和理解深度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版PEP英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化背景下的朋友互动场景，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解文化差异。

3.教学工具：准备彩色笔、便签纸等，以便学生在阅读和笔记时使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读理解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读吗？你们有没有过阅读不同文化的故事？”

展示一些关于不同文化背景下的朋友互动的图片或视频片段，让学生初步感受文化差异的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题——阅读理解，以及它在我们学习英语和理解世界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解的基本概念、技巧和重要性。

过程：

讲解阅读理解的定义，包括其主要组成部分，如主旨大意、细节信息、推断信息等。

详细介绍阅读理解的技巧，如快速浏览、寻找关键词、理解段落结构等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读理解的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读理解案例进行分析，如人教版PEP英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite中的文章。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读理解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读理解解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读理解相关的主题进行深入讨论，如“如何提高阅读理解能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读理解的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读理解的基本概念、技巧、案例分析等。

强调阅读理解在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读理解。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的阅读理解能力。

过程：

布置课后作业：让学生阅读一篇与课堂内容相关的文章，并完成相应的阅读理解练习。

鼓励学生在课后继续阅读，并尝试用英语记录自