2025高中语文必修上人教版教学课件：第一单元第2课-立在地.pptxVIP

第一单元青春激扬;语言文字运用;诗歌欣赏，起始点是意象，着眼点是意境，落脚点是意图。灵魂则在于联想，因此

诗歌的审美价值取决于这种联想功能。从这个意义上说，诗歌的语言形象是“形”，它的

暗示性是“神”，因此诗歌只有形神兼备，才会境界全出，才会产生美的效果。反过来说，

我们只有抓住了诗歌的形和神，才能更深入地领略诗歌美的精神要义，从而触摸诗人的

心灵世界，走进诗歌艺术的神圣殿堂。;1.文中画横线处破折号的作用是什么？请结合文本简要分析。;2.请你结合文段中关于联想在诗歌鉴赏中作用的论述，分析《红烛》选段中意象的“形”

与“神”。;是谁制的蜡——给你躯体？

是谁点的火——点着灵魂？

为何更须烧蜡成灰，

然后才放光出？

……;【答案】《红烛》选段的主要意象为“红烛”，也是意象的“形”。而“红烛”这一“形”燃烧

自己，产生光明照亮世界的特征，在一定程度上能引人联想，想到那些自我牺牲、创造

光明的形象，也让人联想到诗人敢于牺牲、勇于创造、给人间带来光明的奉献精神，即

“红烛”意象的“神”。;二、（2024四川成都月考）阅读下面的文字，完成3—5题。;3.请在文中横线处填入恰当的成语。;b处，根据前面的“诗人对西方诗歌的借鉴并没有”可知，横线处应填写借鉴的具体做法，

根据后面的“对西方诗歌既有吸收，又有舍弃”可知，横线处强调的是新诗诗人没有照搬

西方诗歌的做法，故可填写“生搬硬套”之类的成语。生搬硬套：指不顾实际情况机械地

搬用别人的方法、经验等。

c处，根据横线前的“没有亦步亦趋，而是把西方的东西与本民族的特点”可知，此处想

说的是诗人们没有照搬西方的东西，而是把西方的东西和本民族的特点结合，横线处应

填写表示融合的成语，故可用“融会贯通”之类的成语。融会贯通：参考并综合多方面的

知识或道理而得到全面的透彻的领悟。;4.下列在文中两个括号内补写的语句，最恰当的一项是();【解析】第①处，根据前文“郭沫若从歌德、雪莱那里汲取营养……使他的诗歌具有鲜

明的浪漫主义特色”可知，此处应指出刘半农、艾青等人创作诗作的方法，为保持前后

句式的一致性，应将人物放在句子最前边，采用“刘半农、艾青等人的诗作……富于现

实主义精神”的句式，所以排除B、D两项；第②处，比较A项和C项可知，两个选项要

表达的意思差不多，但是两个选项侧重强调的句子不同，A项强调后半句的“绝非西方

诗的翻版”，C项强调后半句的“带有西方诗歌的某些特征”，结合原文内容可知，原文语

境更加强调诗人没有照搬西方诗歌的特征，语意的侧重点应该在“绝非西方诗的翻版”这

个分句上，因此排除C项。故选A。;方法论句子衔接——大家一起来找茬

做这类选择哪个句子衔接更恰当的题，可以分三步。

第一步，找不同。先找要填写在某处的句子的不同之处。如找本题中四个选项的①句有

什么不同。

第二步，看前后。看括号前后的内容，判断选项中哪个句子的开头、结尾与括号前后的

内容衔接更紧密，话题更一致，排除衔接不紧密、话题不一致的句子。

第三步，找不同。在留下的句子中，继续找不同，根据句子的不同之处，看要选择的句

子语意是否通顺、是否有语病，看哪个句子的句意与语段表达的重点一致，句式与前后

句结构一致，风格与语段一致。;5.文中画横线的句子有语病，请修改后将正确的句子写在下面。;诗歌阅读;自从鹅黄到古铜色的菊花。

记住我的粮食是一壶苦茶!

可是还有一个我，你怕不怕？——

苍蝇似的思想，垃圾桶里爬。

（选自《死水》，新月书店1928年版）;6.下列对这首诗的解说，不正确的一项是();【解析】“我不是什么诗人”是闻一多从思想、艺术上对自己的双重苛求。这里的“诗

人”，有其特殊的内涵，有它特殊的要求。闻一多认为，自己并没有达到那样的“要求”，

也并不具备那样的“内涵”，所以也就“不是什么诗人”。闻一多既突出了自己属于“诗人”

的一面，又刻画了自己内心深处那“黑暗”（苍蝇似的思想）的一隅。这表现了闻一多惊

人的勇气。;7.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是();8.诗歌第一节在意象的选用上有何特点？这样写有何作用？请简要概括特点并分析作用。

［鉴赏诗歌中的意象，解题方法见名师大招册P005］;点：点出意象的具体特征。分析“白石”“青松”“大海”“乌鸦”“蝙蝠”“夕阳”“菊花”等意象

的共同点可知，这些意象多为中国古典诗歌中常用的意象，散发着中华文化古色古香的

气息；分析意象的色彩可知，这些意象的色彩较为鲜艳，五彩斑斓，这些色??鲜明的意

象排列组合在一起，织就了一幅幅绚烂多彩的图画。因此，这些意象都具有古色古香、

色彩绚丽的特点。

析：分析意象背后的象征意义。白石、青松、大海、高山、夕阳等