随便拿别人东西可不行（教学设计）- 小学心理健康通用一年级上册.docx

随便拿别人东西可不行（教学设计）-小学心理健康通用一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《随便拿别人东西可不行》——小学心理健康通用一年级上册

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日（星期X）上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《随便拿别人东西可不行》这一课。这节课，我们将通过有趣的故事、生动的游戏和互动讨论，让大家明白尊重他人、爱护公共财物的道理。让我们一起走进这堂课，开启一段美好的学习之旅吧！??

核心素养目标

1.**社会责任感**：学生能够意识到个人行为对他人和环境的影响，学会尊重他人财物，形成正确的公共道德观念。

2.**规则意识**：学生能够理解并遵守社会规则，知道在公共场合拿取他人物品是不被允许的，增强法律意识。

3.**同理心**：学生能够设身处地为他人着想，学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

4.**沟通能力**：通过小组讨论和角色扮演，学生将提升表达自己的想法和感受的能力，以及倾听他人意见的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：理解并内化“不随便拿别人东西”的重要性，能够将这一行为准则应用到日常生活中。

-**具体细节**：通过案例分析和角色扮演，让学生明白个人物品与公共财物的界限，以及未经允许拿取他人物品的后果。

-**举例解释**：例如，通过讲述小明因为拿同学的笔而引起争执的故事，让学生理解尊重他人财物的必要性。

2.教学难点：

-**难点内容**：帮助学生建立正确的道德观念，并能在实际生活中自觉遵守。

-**具体细节**：学生在面对诱惑时，如何自我控制，不随意拿取他人物品。

-**举例解释**：例如，通过模拟情境，让学生在游戏中学会如何拒绝他人的不合理请求，从而培养自我控制能力。

教学方法与策略

1.**教学方法**：结合讲授、讨论和案例研究，通过故事讲述和小组讨论，引导学生思考和理解。

2.**具体教学活动**：设计“我的物品我做主”角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，体验拿取他人物品后的后果；以及“物品大寻宝”活动，让学生在规定时间内寻找并保护自己的物品，增强物品归属感。

3.**教学媒体使用**：利用多媒体展示相关图片和视频，通过动画或短片展示拿取他人物品的负面后果，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-**情境创设**：播放一段关于小朋友乱拿别人东西的小视频，引起学生的兴趣。

-**问题提出**：“同学们，你们觉得视频中的小朋友这样做对吗？为什么？”

-**学生回答**：引导学生思考并表达观点。

-**总结**：简要总结，引出本节课的主题“随便拿别人东西可不行”。

**二、讲授新课（15分钟**）

-**故事导入**：讲述《小猴拿香蕉》的故事，让学生了解拿取他人物品的后果。

-**讲解规则**：通过图片和文字，讲解什么是个人物品，什么是公共财物，以及为什么不能随便拿别人东西。

-**案例分析**：分析几个生活中常见的拿取他人物品的例子，让学生理解规则的重要性。

-**互动提问**：“如果遇到别人随便拿你的东西，你会怎么做？”引导学生思考并回答。

**三、巩固练习（10分钟**）

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何在与朋友相处时避免拿取他人物品。

-**角色扮演**：让学生扮演不同的角色，模拟生活中可能发生的场景，如借东西、分享玩具等，让学生在实践中学会遵守规则。

-**总结**：每组分享讨论结果，教师进行点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

-**提问环节**：提出几个与主题相关的问题，如“什么是尊重？”“为什么我们要遵守规则？”等，让学生回答。

-**反馈**：对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生进一步思考。

**五、师生互动环节（10分钟**）

-**情境模拟**：教师扮演一个不遵守规则的角色，让学生指出错误并给出建议。

-**小组竞赛**：将学生分成两组，进行“规则知识问答”竞赛，增强学生的参与度和学习兴趣。

-**分享感受**：让学生分享自己在生活中遵守规则的感受，以及不遵守规则的后果。

**六、总结与拓展（5分钟**）

-**总结**：回顾本节课的重点内容，强调尊重他人、遵守规则的重要性。

-**拓展**：布置课后作业，让学生回家后与家长分享本节课的内容，并尝试在家庭中实践所学。

**七、教学反思**

-**教学效果**：观察学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学策略。

-**学生反馈**：收集学生对本节课的评价和建议，不断改进教学方法。

-**教学改进*