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Unit5可数名词与不可数名词（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版（2024）英语七年级上册Unit5，重点学习可数名词与不可数名词的区别和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容基于学生对名词的初步认识，通过复习和巩固名词的概念，引导学生掌握可数名词与不可数名词的区分。同时，通过具体例句和练习，使学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习可数名词与不可数名词的区别，学生能够提高英语词汇的运用能力，增强跨文化交际意识，同时培养逻辑思维和问题解决能力。学生将学会如何在具体语境中正确使用名词，为后续英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.可数名词与不可数名词的识别和区分。

2.名词单复数形式的变化规则。

难点：

1.学生在具体语境中正确使用可数名词和不可数名词。

2.名词复数形式不规则的变化规律。

解决办法：

1.通过对比练习和实例分析，帮助学生识别可数名词和不可数名词。

2.设计情境对话和写作练习，让学生在实际语境中运用名词，强化记忆。

3.对于不规则名词复数的变化，通过分类总结和记忆口诀，帮助学生突破难点。同时，利用多媒体资源，如图片和视频，增强记忆效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解名词的概念和分类，引导学生理解可数与不可数名词的区别。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用名词，提高实际运用能力。

3.使用多媒体教学，如PPT展示名词图片和例句，帮助学生直观理解名词的用法。

4.通过小组游戏“找不同”，让学生在游戏中识别和区分可数与不可数名词，增强课堂趣味性。

5.利用在线平台进行课后练习，巩固所学知识，并提供即时反馈。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——可数名词与不可数名词。在日常生活中，我们经常使用名词，但是你们知道它们之间有什么区别吗？让我们一起探索这个奥秘吧！

2.学生学习：同学们，今天我们要学习的是英语中的名词分类。名词分为可数名词和不可数名词，它们在用法上有所不同。接下来，我们将通过一系列的练习和活动来了解它们的特点。

二、新课导入

1.老师角色：首先，我们来回顾一下名词的基本概念。名词是用来表示人、事物、地点或抽象概念的词。那么，可数名词和不可数名词具体指的是什么呢？

2.学生学习：可数名词是可以数清的，比如“苹果”、“书”等；而不可数名词是不能数清的，比如“水”、“空气”等。

三、新课讲解

1.老师角色：接下来，我们来学习可数名词和不可数名词的用法。首先，可数名词有单数和复数两种形式，单数形式通常表示一个物品，复数形式表示多个物品。而不可数名词没有复数形式，通常表示一种物质或概念。

2.学生学习：我明白了，可数名词有单数和复数形式，而不可数名词没有复数形式。

四、课堂练习

1.老师角色：现在，让我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

2.学生学习：好的，老师。请看题目：请将下列名词分为可数名词和不可数名词。

-1.water

-2.book

-3.apple

-4.milk

-5.tree

我来试试：1.water（不可数名词），2.book（可数名词），3.apple（可数名词），4.milk（不可数名词），5.tree（可数名词）。

五、课堂活动

1.老师角色：接下来，我们进行一个小组活动。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-a.可数名词和不可数名词在句子中的用法有何不同？

-b.如何在日常生活中正确使用可数名词和不可数名词？

2.学生学习：我们小组讨论了一下，得出以下结论：

-a.可数名词可以用“a/an”或“some”等限定词修饰，而不可数名词通常不用限定词。

-b.在日常生活中，我们要根据名词的特性和语境来选择合适的用法。

六、总结与反思

1.老师角色：同学们，今天我们学习了可数名词和不可数名词的区别和用法。希望大家能够通过今天的课程，掌握这两种名词的特点，并在实际生活中正确运用。

2.学生学习：老师，我明白了。我会认真复习今天所学的知识，争取在接下来的学习中取得更好的成绩。

七、布置作业

1.老师角色：为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

-a.列举5个可数名词和5个不可数名词。

-b.用所给名词造句，要求句子通顺、符合语法规则。

2.学生学习：好的，