七年级生物上册 第一章 第二节《调查周边环境中的生物》教学实录 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第一章第二节《调查周边环境中的生物》教学实录（新版）新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《调查周边环境中的生物》这一主题展开，引导学生了解生物的分类方法，学习如何通过观察、记录、分析等方式进行生物调查。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的生物基本概念和分类知识相联系，通过实践活动，加深学生对生物多样性和分类方法的理解。教材章节：第一章第二节，内容涉及生物的分类、调查方法等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物观察与分析能力以及团队合作精神。学生将通过实际调查活动，学习运用科学方法观察生物，培养提出问题、设计调查方案、收集与分析数据的能力。同时，通过小组合作，学生将学会有效沟通、分享信息和协作解决问题，提升生物科学素养和社会实践能力。

学情分析

七年级学生对生物学科充满好奇，但知识基础相对薄弱。在知识层面，学生可能对生物的基本概念和分类方法有一定的了解，但对生物多样性和生态环境的认识较为有限。在能力方面，学生的观察能力、记录能力和分析能力有待提高，尤其是在进行实地调查时，可能缺乏系统性和科学性。在素质方面，学生的团队合作意识、问题解决能力和创新思维需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和调查活动的效果。此外，学生的信息技术应用能力参差不齐，对电子设备的使用可能存在依赖或恐惧心理。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的案例和实践活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，教学过程中应注重培养学生的观察和记录技巧，通过逐步引导，帮助他们形成科学调查的方法。再者，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。最后，针对学生的信息技术应用能力，适当引入电子调查工具，同时引导学生正确看待和使用电子设备。

教学资源

-软硬件资源：生物标本、放大镜、记录本、调查问卷表、电子设备（如平板电脑、智能手机等）

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布课程通知和作业

-信息化资源：生物多样性数据库、在线生物分类学习平台、相关教育视频和动画

-教学手段：实地调查、小组讨论、课堂演示、多媒体教学等

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习第一章第二节《调查周边环境中的生物》。你们知道我们周围都有哪些生物吗？它们生活在哪里？今天我们就来一起探索这个问题。

（2）学生：老师，我知道周围有树木、花草、昆虫、鸟类等生物。

二、新课讲授

1.生物的分类

（1）教师：首先，我们要了解生物的分类方法。同学们，你们知道生物是如何分类的吗？

（2）学生：老师，我知道生物可以按照形态、生活习性、遗传等特征进行分类。

（3）教师：很好，那我们今天就来学习一种常见的生物分类方法——生物分类表。请同学们打开课本，我们一起来看看。

（4）教师：生物分类表是根据生物的形态、生活习性、遗传等特征将生物分成不同的类别。例如，我们可以将生物分为动物、植物、微生物等大类。

（5）学生：老师，那我们如何通过观察来了解生物的分类呢？

2.生物调查的方法

（1）教师：接下来，我们要学习如何进行生物调查。同学们，你们知道生物调查的方法有哪些吗？

（2）学生：老师，我知道生物调查可以通过观察、记录、分析等方式进行。

（3）教师：很好，那么我们今天就来学习如何进行实地调查。

（4）教师：实地调查需要我们做好以下准备工作：确定调查地点、制定调查计划、准备调查工具等。

（5）学生：老师，那我们在调查过程中需要注意什么呢？

（6）教师：在调查过程中，我们要注意观察生物的形态、生活习性、数量等特征，并做好记录。同时，我们要尊重生物，不伤害它们。

（7）教师：接下来，我们将进行一个实地调查活动。请同学们分成小组，每组选择一个调查地点，进行生物调查。

3.小组合作与讨论

（1）教师：同学们，现在你们已经完成了实地调查，接下来我们来进行小组讨论。

（2）学生：老师，我们小组调查了校园里的植物，发现有很多不同的植物种类。

（3）教师：很好，那你们是如何进行记录和分析的呢？

（4）学生：我们用记录本记录了植物的名称、数量、生长环境等信息，并进行了简单的分析。

（5）教师：很好，你们的小组合作做得很好。现在请每个小组派代表来分享你们的调查结果。

4.总结与反思

（1）教师：同学们，通过今天的实地调查和讨论，我们了解了生物的分类方法和调查方法。现在请同学们谈谈你们的收获。

（2）学生：老师，我学会了如何观察和记录生物，也了解了生物的分类方法。

（3）教师：很好，希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，保护我们身边的生物多样性。

三