2024年二年级品社下册《第一单元 自己拿主意》教学实录4 上海科教版.docxVIP

2024年二年级品社下册《第一单元自己拿主意》教学实录4上海科教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024年二年级品社下册《第一单元自己拿主意》教学实录4上海科教版

本节课主要围绕教材《第一单元自己拿主意》展开，内容包括：1.学习如何独立思考，做出正确的决策；2.了解不同情境下如何权衡利弊，做出明智的选择；3.培养学生的责任感和担当精神。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在活动中学会独立思考和决策。

二、核心素养目标

三、学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对世界充满好奇，愿意探索和尝试。在知识层面，学生已经具备了一定的生活经验和初步的道德认知，但对“独立思考”和“决策”等概念的理解还不够深入。在能力方面，学生的自主思考和解决问题的能力有限，往往依赖于成人的指导和帮助。在素质方面，学生的责任感和担当精神有待培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主见的情况，这可能会影响他们在面对选择时的决策能力。此外，学生在小组合作中的沟通能力和团队协作精神也有待提高。针对这些特点，本节课将注重培养学生的独立思考能力，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会分析问题、权衡利弊，并做出自己的决策。同时，通过实践活动，培养学生的责任感和担当精神，提高他们的团队协作能力。这些分析对于课程的教学设计和实施具有重要意义，需要教师根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保教学效果。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：上海科教版二年级品社课程资源库

-信息化资源：多媒体课件、相关图片和视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实物展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送预习通知，包括PPT演示文稿、相关视频和讨论指南，要求学生了解“自己拿主意”的重要性，并思考在日常生活中如何应用这一能力。

-设计预习问题：教师设计问题如“你遇到过需要自己拿主意的情境吗？你是怎么做的？”引导学生预先思考并形成自己的观点。

-监控预习进度：教师通过微信群或在线平台跟踪学生的预习情况，确保所有学生都有参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读预习资料，理解独立思考和决策的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如在家庭或学校中遇到的决策情境，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或小论文，展示他们的思考过程。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个简短的故事引入“自己拿主意”的概念，如讲述小明在购物时如何自己做出决定的故事。

-讲解知识点：教师详细讲解如何分析问题、考虑利弊以及如何做出决策。

-组织课堂活动：教师安排小组讨论，让学生在小组中讨论如何处理一个特定的决策情境。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决假设的决策问题。

-提问与讨论：学生针对自己的疑惑或他人的观点提出问题，并参与深入的讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置相关作业，如让学生写一篇关于自己在生活中做出决策的小故事。

-提供拓展资源：教师推荐相关书籍、网站和视频，帮助学生深入了解决策的过程。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

本节课的重点是帮助学生理解和实践独立思考和决策的能力。难点在于如何将抽象的概念转化为具体的行为指导。通过课前预习、课堂活动和课后拓展，学生能够在不同情境下学会独立思考和做出合理的决策。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小学生决策与责任》系列书籍，介绍决策的基本原则和责任意识。

-《小学生的生活选择》图书，通过故事讲述学生在日常生活中如何做出选择。

-《道德与法治》课程资源，包含关于责任、规则和决策的教育内容。

-在线教育平台资源，如国家基础教育资源公共服务平台，提供相关视频、案例和讨论。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-建议学生阅读《小学生决策与责任》系列书籍，通过阅读了解决策的步骤和重要性。

-让学生分享他们在阅读过程中的体会，讨论书中案例中角色的决策过程。

-角色扮演：

-设计一系列情境，如在学校、家庭、社会等不同场合下需要做出选择的情景，