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上下、前后、左右

上下、前后、左右段燕琼教学目标：

1.在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学内容：

人教社义务教育课程标准数学实验教科书第二册第5～9页。

教具、学具准备：

各种动物图片（猴、大象、公鸡、狮子、小兔），多媒体课件。

教学设计：

一、创设情景，感知位置师：

现在交通便捷，非常有序，笛司机和小朋友都很遵守交通ら规则，想不想去看一看呢？丕请看画面。

（①汽车通过十烦字路口，行人在等待；②汽谷车停止前进，行人通过斑马炳线。

）二、仔细观察，理）解位置1.上、下。

师：

这么有序的交通，你知道臾是什么在指挥吗？（红绿灯。

）师：

对，是红绿灯，н它的作用可真大。

师：

请小朋友们仔细观察，红、黄杂、绿灯是怎么摆的呢？（与萑同桌小朋友轻声说一说。

）学生交流。

（红灯在黄、绿猱灯上面，绿灯在红黄灯下面替，黄灯上面是红灯，黄灯下木面是绿灯，红灯下面是黄灯让，绿灯上面是黄灯。

）联邻系实际提问：

刚才，同学们狄把3盏灯的上、下位置关系Ⅺ说得很完整，（板书：

上下）再看看，在我们的教室，丿有这样上、下的位置关系吗霖？身体呢？2.前、后。

下面，请小朋友继续看画面葙，绿灯亮了，汽车继续前行苟，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说娃它们又是怎么排的呢？学薏生交流。

师：

你喜欢哪辆默车，就用前、后说说它的位叛置。

联系实际问：

汽车有峙前、后位置关系，（板书：

庶前后）你的座位也有前、后苟这样的位置关系，看看你座钣位前面是谁，后面是谁？也徊可以说，你在这个同学的，误在这个同学的，从前往后数撬，他在第几个，从后往前数揄呢？他的前面有几个人，后歉面呢？3.左、右师：

浸刚才小朋友介绍得很完整，吏老师很满意，建议小朋友鼓患鼓掌为自己加加油。

师：

嘛回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）师：

请ю小朋友看一看自己的小手，蹰想一想，哪只是左手，哪只王是右手呢？师：

请举起你挛的右手。

师：

左手、右手辨是对好朋友，团结起来力量筷特别大。

其实在我们身上也肷有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋奎友吗？找找看。

要求学生桦摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。

师：

认识这些好敌朋友，现在我们就用左、右Ｙ手来活动活动，好吗？课腿间活动。

师：

除了身体有演左、右之分，你们的座位也文有左、右之分，你的左、右儇都有哪些同学呢？4.相楝向左、右。

师：

现在请同学举起右手。

（教师面对学陂生也举起右手）老师举的是锛哪一只手呢？（留一定时间拽让学生争执）有说左手的，她有说右手的，到底是哪只手掎呢？没关系，请同桌同学讨坠论一下老师举起的是哪只手莓？你是怎么想的？学生交祓流，感受左、右的相对性。

师：

请同学看屏幕（楼梯图碗），这是什么？学校要求同厢学上、下楼梯要靠哪一边？施（右边）。

这时有两上小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，份应是靠哪边？你能帮他找找螵吗？这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道妯他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右飑行了吗？这样做有什么好处？平时，上、下楼梯要靠右血行，做个讲文明的好孩子。

樗三、运用知识，巩固练习师：

小朋友今天我们学习了音什么？师：

看到你们学得萆那么好，动物园里的小动物呖也想来参加我们的活动，请砒利用今天所学知识来给它们排排队（猴、大象、公鸡、狮子、小兔）。

按要求摆毕在桌上。

先放猴，在猴右边洞摆上大象，在猴左边摆上公鸡，在猴