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实验报告标准模板

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(实验报告)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-053801

工作报告|WorkReport

实验报告

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说明：工作报告是范文中的一种形式。它是指使用的群体按照有关规定，定期或不

定期地向上级或对象报告工作。报告的内容包括近一段的工作情况和下一段工作部

署。本内容可以放心修改调整或直接使用。

书法教育课题开题实验报告

一、开题背景：

1、《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由应试教育转向全面提高国

民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想、文化、科学、劳动技能和身

体素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。《纲要》为我们创办书法

特色指明了方向，注入了活力。我校决定从学校的写字教学入手，争创特色，全

面落实从应试教育向素质教育的转轨。学校在全面完成九年义务教育所规定课程

外，开设了写字课，以全面提高学生的书写水平。我们认识到写好汉字不仅是书

法家的事，也是每个中国人的事。书写对提高学生文化素质、磨练意志、陶冶情

操、培养形成良好习惯、优秀品格都会产生潜移默化的作用。因此，学校运用多

种方式，加大宣传力度，从多个层面分析，说明加强写字教学对搞好义务教育阶

段的基础教育及发展学生的文化素质和人格素质的重大意义。

二、课题理论价值和实践价值

（一）本课题研究的理论价值

培养学生良好的写字素质，具有现实的针对性，是学生自身之需，是基础教

育之需，是社会发展之需。通过本课题的研究，更新写字教育观念，促进教师形

成“学写字即学做人”的教育意识，让学生成为写字主体，成为学习实践、创造发

展的主体；更新写字教育目标，让教学不再只是让学生学会了写字，而是要教会

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工作报告|WorkReport

实验报告

学生学会求知，使之成为发现问题的探索者，知识信息的反馈者，学习目标的实

现者和成功者；更新写字教育方法，即根据写字教材特点，寻找有利于发展学生

主体性的教学形式、方法和手段；优化写字教育资源，力求着眼于学生的终身发

展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，教育教学的民主化，达到写字

教育个性化、特色化，从而为培养学生写字素质服务，为学校写字特色建设服务。

（二）本课题研究的实践价值

从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知

识和运用知识的能力。国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的

协调发展。写字教育要努力唤起学生积极的需要，创造各种既能满足学生的心理

需要，又能鼓励学生主动参与的机会，获得多种心理上的体验，进而提高其写字

素质。写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。要找到合理的写字教育途径，

运用恰当的写字教育手段，以渐变为指导，从传统中捕捉精神，在创新中融进自

我，急躁不得，虚伪不得。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，需要学生

巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化

心灵品格。进而才能培养学生具有汉字书写所需的多种写字素质(如身体素质、

心理素质、审美素质、思想素质等)和一些最基本的理论素质(主要是经过有选择

后提取的有关技法论述)，达到健身怡情的目的，从而提高学生的综合素质。这

样，既为学生在日后的书法学习奠定了良好基础，又使一些将要从事其他研究与

工作的学生从中得到有益的启发与陶冶。同时，也能够丰富写字教育资源，提高

写字教育质量。让我们