七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 1.3 盛唐气象教学实录 新人教版.docxVIP

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.3盛唐气象教学实录新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“盛唐气象”为主题，旨在通过讲述唐朝的繁荣与开放，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生运用历史知识分析问题的能力。结合新人教版七年级历史下册第一单元的内容，本节课将通过对唐朝社会生活、文化艺术的讲解，使学生深入了解唐朝的繁荣景象，感受唐朝开放包容的时代风貌。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级历史下册之前，已经学习过一些关于中国古代历史的基础知识，如夏商周、春秋战国等时期的历史。他们对历史有一定的认识，但可能对隋唐时期的具体历史事件和社会风貌了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事和人物传记有较强的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过图片、故事等形式理解历史事件。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和图像来学习，而另一些学生则更偏好通过文字和逻辑分析来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习隋唐时期的历史时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系的梳理；二是对于唐朝繁荣背后的社会经济背景理解不够深入；三是对于唐朝文化的多元性和开放性特点把握不够准确。此外，学生可能对历史人物的评价存在主观性，需要引导他们形成客观的历史观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，介绍隋唐时期的历史背景和重要事件，帮助学生建立整体的历史框架。

2.讨论法：组织学生就唐朝的社会现象、文化艺术等进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析唐朝的繁荣与开放因素，提高学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现唐朝的历史画面和文化特色，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：运用互动教学软件，让学生通过游戏等形式参与学习，提高学习效率和互动性。

3.教学地图和图表：使用地图和图表展示唐朝的疆域范围和地理分布，帮助学生理解历史事件的空间背景。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：利用一幅描绘唐朝盛世的图片或短视频作为导入，激发学生的兴趣。教师简要介绍唐朝的背景，提出问题：“唐朝为何被称为繁荣与开放的时代？”，引导学生思考。

2.新课讲授

-第一条：讲授唐朝的政治制度

-详细内容：介绍唐朝的政治制度，如三省六部制、科举制度等，通过讲解和图表展示，使学生理解唐朝政治的稳定性和开放性。用时约10分钟。

-第二条：讲解唐朝的经济繁荣

-详细内容：讲述唐朝的农业、手工业和商业发展，以具体事例如丝绸之路的繁荣、市井文化的兴起等，展示唐朝经济的繁荣景象。用时约10分钟。

-第三条：分析唐朝的文化艺术

-详细内容：介绍唐朝的文化艺术成就，如唐诗、书法、绘画等，通过诗歌朗诵、艺术作品展示等形式，让学生感受唐朝文化的魅力。用时约10分钟。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：让学生分组扮演唐朝的文人、商人、官吏等角色，模拟唐朝的社会生活，加深对唐朝文化的理解。用时约15分钟。

-第二条：制作唐朝地图

-详细内容：引导学生制作唐朝疆域图，标注重要城市和地理特征，通过动手操作，增强对唐朝地理分布的认识。用时约10分钟。

-第三条：创作唐朝诗歌

-详细内容：鼓励学生尝试创作唐朝风格的诗歌，通过创作，体验唐朝诗人的情感和艺术表达。用时约15分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：唐朝繁荣的原因

-举例回答：为什么唐朝能够成为繁荣与开放的时代？原因可能包括政治制度的稳定、经济的繁荣、文化的包容等。

-第二方面：唐朝开放性的体现

-举例回答：唐朝的开放性体现在哪些方面？例如，对外交往、文化交流、宗教信仰的多样性等。

-第三方面：唐朝文化的特点

-举例回答：唐朝文化有哪些特点？如多元性、包容性、创新性等。

5.总结回顾

-详细内容：教师总结本节课的主要内容，强调唐朝的繁荣与开放是多个因素共同作用的结果，包括政治、经济、文化等方面。通过提问的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。最后，鼓励学生在课后继续探索唐朝的历史，拓宽自己的知识面。用时约5分钟。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.隋唐时期的历史背景

-隋朝的统一与短暂

-唐朝的建立与盛世

-隋唐时期的民族关系与对外交往

2.隋唐时期的政治制度

-三省六部制

-科举制度的完善

-地方行政制度的演变

3.隋唐时期的经济繁荣

-农业的发展：均田制、租庸