信息技术应用基础项目化教程 课件 项目1 计算机基础知识.pptx

任务1追寻计算机的诞生和发展;;课堂引入;1642;;;;;;第一代（1946～1958）;第二代（1958～1964）;第三代（1964～1970）;第四代（1971～今）;第五代计算机，未来计算机;;网络化;;课堂小结;科学技术是第一生产力。

——邓小平;谢谢观看！;任务2探寻我国计算机的发展;课堂引入

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;我国计算机的发展史;我国计算机的发展史;;;;课堂小结;对知识的每次运用，同时也就是知识的发展和深入。

——苏霍姆林斯基;谢谢观看！;任务3探索计算机的特点和分类;课堂引入;;;计算机的特点;;计算机的应用;;计算机的分类;;按照计算机的性能分类;课堂小结;问号是开启任何一门科学的钥匙。

——巴甫洛夫;谢谢观看！;任务1解锁数据与信息;课堂引入;;;数据的概念;数据的概念;数据的概念;;信息的概念;;信息与数据的关系;信息与数据的关系;;信息的单位;课堂小结;对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。

——巴甫洛夫;谢谢观看！;任务2初识数制;课堂引入;;;数制的概念;数制的概念;;进位计数制;同一数值在不同的进制中的表示结果是不一样的。;;二进制数的运算规则;二进制数的运算规则;课堂小结;在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

——华罗庚;谢谢观看！;任务3通晓数制转换;课堂引入;;;非十进制数转换为十进制数;非十进制数转换为十进制数;;将十进制数转换为非十进制数时，要将待转换的数分整数部分和小数部分单独转换，再进行合并。;具体方法：将十进制数除以要转化为的二进制数的基数2，得到一个商和余数，再用商数除以2，又得到一个商数的余数，继续这个过程，直到商数等于零为止。每次所得的余数就是对应二进制数的各位数字，第一次得到的余数为二进制数的最低位，最后一次得到的余数为二进制数的最高位，即采用从下往上取余数的方法。;×2;;二进制与八进制之间的转换;二进制与八进制之间的转换;课堂小结;我们知??的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。

——拉普拉斯;谢谢观看！;任务4解密字符编码;课堂引入;;;数值的编码;［＋38］原＝;[反码]：反码表示中，正数的反码与原码相同；负数的反码是把其原码除符号位以外的各位取反（即0变1，1变0）。通常用［X］反表示X的反码。例如：;[补码]：补码表示中，正数的补码与原码相同；负数的补码在其反码的最低有效位上加1。通常用［X］补表示X的补码。例如：;;英文字符的编码;英文字符的编码;;（1）区位码：

我国于1980年制定的国家标准，代号为GB2312－80。这套编码收集一级汉字3755个，二级3008个。

区位码是国标码的另一种表现形式，把国标GB2312--80中的汉字、图形符号组成一个94×94的方阵，分为94个“区”，每区包含94个“位”，其中“区”的序号由01至94，“位”的序号也是从01至94。

如“中”在54区第48位，则区位码为5448。

;（2）国标码：

把区位码的区号和位号都加上20H，就是国标码。

如“中”的区位码为5448，其十六进制数为（3630）H;汉字的编码;（4）字形码：

汉字字形的产生方式大多是用点阵方式形成汉字，即是用点阵表示的汉字字形代码。根据汉字输出精度的要求，汉字字形点阵有16×16点阵、24×24点阵、32×32点阵等。在右图中，整个网格分为16行16列，每个小格用1位二进制编码表示，有点的用“1”表示，没有点的用“0”表示。一个16×16点阵有256个点，需要16*16/8=32个字节来表示。;课堂小结;踏实,是学有所成的根本;马虎,是求知的大敌。

——佚名;谢谢观看！;任务1揭晓信息技术;课堂引入;;;信息技术的定义;狭义上，信息技术是指利用电子计算机和现代通信