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《传统节日》教学案例

郾城区实验小学孟敏

【教学目标】

（一）知识与技能

1.学生能够正确认读、书写“传、统”等生字，理解“元宵、祭扫”等与传统节日相关的词语。

2.流利、有感情地朗读课文，背诵课文，准确掌握我国主要传统节日的名称、时间及习俗。

（二）过程与方法

1.通过角色扮演、小组合作探究等活动，提升学生的语言表达和团队协作能力。

2.借助图文、视频资料，培养学生观察、想象和分析能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受传统节日的文化内涵和独特魅力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

2.增强学生的民族自豪感和文化认同感。

【教学重难点】

1.教学重点

掌握生字词，流利朗读并背诵课文，了解传统节日相关知识。

体会传统节日中蕴含的文化意义。

2.教学难点

引导学生感受传统节日背后深厚的文化底蕴，培养文化传承意识。

【教学方法】

讲授法、直观演示法、情境教学法、合作探究法、角色扮演法

【教学准备】

1.多媒体课件，包含传统节日相关的高清图片、动画视频、音频资料。

2.制作传统节日卡片（卡片正面为节日名称，背面为节日时间、习俗等信息）、手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）。

3.学生提前通过询问家长、查阅书籍等方式，了解自己熟悉的传统节日。

【教学过程】

（一）趣味导入

1.播放歌曲《中国传统节日歌》动画视频，轻快的旋律和可爱的动画形象能瞬间吸引学生注意力，歌曲结束后，提问学生：“小朋友们，歌里都唱到了哪些节日呀？”鼓励学生积极回答，顺势引出课题《传统节日》，板书课题。

2.展示一组打乱顺序的传统节日图片（如春节的春联、端午的粽子、中秋的月饼等），请学生上台将图片与对应的节日名称卡片进行匹配，激发学生学习兴趣。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。

2.利用多媒体课件出示生字词，采用“小老师领读”“开火车读”“男女赛读”等方式，帮助学生认读生字词，如“传统”“元宵”“祭扫”“乞巧”等，强调易错字音和字形，如“巷”的下半部分是“巳”，不是“已”或“己”。

3.结合图片、动作演示和生活经验，理解“贴窗花”“赛龙舟”“赏菊”等词语的意思，如教师做出贴的动作解释“贴窗花”，播放龙舟比赛视频理解“赛龙舟”。

（三）精读课文，深入感知

1.分段朗读课文，思考每个自然段写了哪些传统节日。

2.学习第一自然段

①指名读第一自然段，思考：春节有哪些习俗？学生回答后，教师用课件展示春节贴窗花、放鞭炮等热闹场景，引导学生感受春节的喜庆氛围，指导学生带着欢快的语气朗读。

②开展“春节习俗分享会”，请学生分享自己家过春节的独特习俗，如包饺子、拜年收红包等。

3.用同样的方法，以小组合作的形式学习其他自然段，每个小组选择一个传统节日，交流讨论该节日的时间、习俗及特点，制作简易手抄报。小组派代表上台展示手抄报并介绍，教师适时补充，如讲解清明节不仅有扫墓的习俗，还有踏青的传统；七夕节和牛郎织女的传说有关等。

4.引导学生发现课文的写作特点，如按照时间顺序介绍传统节日，采用对仗工整的句式等，通过朗读体会语言的韵律美。

（四）拓展延伸，创意实践

1.开展“传统节日大舞台”角色扮演活动。准备好不同传统节日的服饰、道具，如春节的红对联、端午的香囊、中秋的玉兔头饰等，让学生选择自己喜欢的传统节日进行角色扮演，模仿节日中的人物或习俗，如表演春节拜年、端午包粽子等，其他同学猜猜表演的是哪个节日，并说出依据。

2.手工制作环节。教师示范用彩纸制作简单的节日装饰品，如春节的灯笼、中秋的月亮等，学生选择自己喜欢的传统节日，动手制作相关手工作品，在制作过程中加深对节日的理解和记忆。

（五）总结全文，布置作业

1.与学生一起回顾本节课所学内容，通过提问、填空等方式，巩固传统节日的名称、时间和习俗，如“（）节在农历正月十五，人们会吃（）、看花灯”。

2.布置作业

①基础作业：正确、美观地书写生字词，背诵课文。

②实践作业：选择一个传统节日，和家人一起过节，并把过节的过程写成一篇小日记，下节课分享。

③拓展作业：收集其他传统节日的传说故事，下节课举办“传统节日故事会”。

六、教学评价

1.课堂观察。在教学过程中，观察学生参与课堂活动的积极性、回答问题的情况、小组合作的表现等，及时给予鼓励和指导，对学生的学习态度和学习过程进行评价。

2.作业评价。批改学生的书写作业，检查生字词的掌握情况；阅读学生的节日日记和收集的传说故事，评价学生对知识的运用能力和拓展能力。

3.学生自评与互评。组织学生进行自我评价和互相评价，如在角色扮演和手工制作环节，让学生评价自己和他人的表现，促进学生自我反思和相互学习。

【案例分析】

一、教学目标

目标明确具体，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与