安徽省长丰县八年级生物上册 5.2.1 动物的运动教学设计 （新版）新人教版.docx

安徽省长丰县八年级生物上册5.2.1动物的运动教学设计（新版）新人教版

授课内容

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设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索生物世界的奇妙——动物的运动。设计这个教学，我可是花了不少心思哦！首先，我想让大家通过观察和实验，直观地感受到动物运动的多样性和巧妙。我们会一起走进动物园，观察不同动物的奔跑、跳跃、爬行等动作，感受它们如何适应生活环境。然后，我们会动手做一个小实验，看看自己能不能设计出一种帮助动物更高效运动的装置。这样一来，不仅能提高大家的动手能力，还能激发你们对生物科学的兴趣。让我们一起期待这场充满乐趣和知识的冒险吧！????

核心素养目标

在本次“动物的运动”教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.观察与探究：通过观察动物运动，培养学生细致观察、科学探究的能力。

2.思维与逻辑：通过分析动物运动的特点，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。

3.创新与实践：鼓励学生动手设计动物运动辅助装置，提升创新意识和实践能力。

4.情感与态度：激发学生对生物科学的兴趣，培养尊重生命、热爱自然的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：同学们在之前的学习中，已经对动物的基本结构和生理功能有了初步的了解。他们可能对动物的运动方式有所认识，但对于动物如何适应不同环境进行运动的细节，以及运动与能量消耗的关系等，还缺乏深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自然界充满好奇，对动物的运动方式尤其感兴趣。他们的观察能力和动手能力较强，但可能存在学习风格上的差异，有的同学喜欢通过实验和实践活动来学习，有的则更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习动物运动时，学生可能会遇到理解运动原理的困难，如力学原理在动物运动中的应用。此外，动手设计运动辅助装置时，他们可能面临创意灵感不足或操作技能不熟练的问题。为了帮助学生克服这些困难，我们需要提供足够的指导和支持。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、数码相机、显微镜、实验器材（如弹簧秤、计时器等）

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育平台

-信息化资源：动物运动相关的视频资料、图片库、动画演示软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、角色扮演、多媒体教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，让学生观看关于动物运动机制的科普视频，并要求他们记录下视频中的三种动物的运动方式。

-设计预习问题：围绕动物的运动机制，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“不同动物的运动方式有何不同？这些运动方式如何帮助它们适应环境？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生的预习笔记或思维导图，了解他们对预习内容的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物运动机制的基本知识点。

学生通过阅读了解到动物运动的基本原理，如肌肉收缩、骨骼结构等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能会思考：“为什么长颈鹿可以轻松地吃到高处的树叶？”并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的预习成果可以作为课堂讨论的基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物的运动机制课题，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个关于猎豹追逐猎物的故事来引入话题。

-讲解知识点：详细讲解动物运动机制的知识点，结合实例帮助学生理解。

教师通过讲解猎豹的肌肉结构和运动方式，让学生理解速度与肌肉力量的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物运动机制。

小组讨论可以围绕“如何设计一种帮助动物提高运动效率的装置”进行。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，有学生问：“为什么鸟类的翅膀形状可以帮助它们飞行？”教师可以现场演示或提供相关资料。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物运动机制的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物的运动机制，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

如：让学生观察家中宠物的运动方式，并分析其运动特点。

-提供拓展资源：提供与动物运动机制相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等