闽教版信息技术五年级上册《第一单元 信息交流与安全 综合活动1 善用空间写日志》（教学设计）.docxVIP

闽教版信息技术五年级上册《第一单元信息交流与安全综合活动1善用空间写日志》（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

闽教版信息技术五年级上册《第一单元信息交流与安全综合活动1善用空间写日志》（教学设计）

教学内容

闽教版信息技术五年级上册《第一单元信息交流与安全综合活动1善用空间写日志》：本节课主要围绕日志的使用展开，包括日志的基本概念、写日志的步骤和方法，以及如何利用日志进行信息整理和交流。学生将学习如何创建、编辑和保存日志，并学会运用日志进行个人思考和团队协作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，提升信息处理能力，学会利用信息技术工具进行信息记录与分享，增强信息安全意识，同时培养自主学习、合作学习和问题解决的能力，为未来数字化社会打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.日志的基本概念与功能：理解日志在信息记录与交流中的作用。

2.日志的编辑与保存：掌握在文本编辑器中创建、编辑和保存日志的操作。

难点：

1.信息安全意识：学生在使用日志时，如何保护个人隐私和信息安全。

2.日志内容的丰富性：如何通过日志表达个人思考和情感，使内容更加丰富。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和实际操作，帮助学生理解日志的实用性和必要性。

2.难点：通过课堂讨论和示范，教育学生如何设置日志权限，避免信息泄露。同时，提供写作指导，鼓励学生用生动形象的语言表达个人感受，提升日志内容的质量。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，学生用电脑，网络连接

-课程平台：学校信息化教学平台

-信息化资源：电子教材、教学课件、日志模板

-教学手段：多媒体投影仪，白板，学生笔记本

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示生活中常见的日记本图片，引导学生回忆自己写日记的经历。

-提问：日记有什么作用？它与日志有什么区别？

-学生回答后，教师总结日记和日志的共同点和不同点，引出日志在信息交流中的重要性。

-设计任务：今天我们就要学习如何使用空间写日志。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示日志的基本概念，包括日志的定义、特点和用途。

-通过实际案例，讲解写日志的步骤：确定主题、撰写内容、编辑和保存。

-演示如何在文本编辑器中创建和编辑日志，强调格式规范和内容丰富性。

-学生跟随教师操作，尝试在电脑上创建一个简单的日志。

3.学生实践（15分钟）

-学生按照步骤，独立完成个人日志的撰写。

-教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

-学生互相交流，分享自己的日志内容和心得。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：日志在信息交流中有哪些好处？

-学生分组讨论，总结日志的应用场景。

-各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：如何保护日志中的个人隐私？

-学生回答，教师点评并强调信息安全意识。

-教师提问：写日志时如何避免重复和啰嗦？

-学生回答，教师提供写作技巧和改进建议。

6.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟日志交流的场景。

-学生分组进行对话练习，教师观察并指导。

-分组展示，全班评价，教师点评并总结。

7.解决问题及核心素养拓展（5分钟）

-教师提出问题：在实际生活中，我们还可以如何利用日志进行信息交流？

-学生发散思维，提出各种可能的场景和用途。

-教师总结，强调日志的灵活性和实用性。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调日志写作的技巧和注意事项。

-布置作业：让学生回家后，根据所学内容，尝试写一篇日记或日志，并思考如何将日志用于信息交流。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息安全知识：介绍密码设置、隐私保护等基本信息安全知识。

-信息技术发展史：简要回顾信息技术的发展历程，了解日志在信息交流中的演变。

-在线日志平台：介绍一些常见的在线日志平台，如博客、微博等，让学生了解不同平台的特性和使用方法。

-日志写作技巧：分享一些日志写作的技巧，如如何开头、如何结尾、如何使内容生动等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读书籍、观看纪录片等方式，深入了解信息安全知识。

-建议学生关注一些与信息技术相关的公众号或网站，了解必威体育精装版的科技动态和信息安全资讯。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将日志应用于实际生活，如记录学习生活、分享兴趣爱好等。

-安排学生参观信息技术展览或实验室，亲身感受信息技术的发展和应用。

-建议学生尝试使用不同的日志平台，比较不同