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全国青岛版初中信息技术第三册第二单元第9课《自定义函数》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：全国青岛版初中信息技术第三册第二单元第9课《自定义函数》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生已掌握的编程基础，引入自定义函数的概念和应用，帮助学生理解函数的编写和调用，加深对编程语言的理解和运用。

核心素养目标

培养学生的问题解决能力，通过学习自定义函数，使学生能够理解编程中的模块化思想，提升编程效率；增强学生的逻辑思维能力，学会分析和设计算法；同时，激发学生的创新意识和实践能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了基本的编程概念，如变量、数据类型、运算符、循环和条件语句等。他们能够使用这些基本元素编写简单的程序，具有一定的编程基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，喜欢动手实践。他们的学习能力因人而异，有的学生能够快速理解新概念，有的则需要更多的时间和指导。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和示例来理解概念；而另一些学生则更倾向于动手操作，通过实际编写代码来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自定义函数时，学生可能会遇到以下困难：一是理解函数的定义和调用过程，特别是如何将函数作为模块使用以提高代码的可重用性；二是函数参数和返回值的概念可能会让学生感到抽象；三是编写复杂的函数时，如何组织代码结构以保持代码的可读性和可维护性也是一个挑战。此外，学生可能因为缺乏实践经验而难以将理论知识应用到实际问题中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解自定义函数的基本概念和语法结构，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论函数在实际编程中的应用场景，激发学生的思考和交流。

3.实验法：引导学生通过实际编写和调试函数，加深对函数的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示函数的编写和调用过程，帮助学生直观理解。

2.在线编程平台：使用在线编程工具，让学生在课堂上即时编写和测试代码。

3.教学软件：运用编程教学软件，提供丰富的练习题和案例，巩固学生所学知识。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自定义函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用软件时，是否遇到过重复编写相同代码的情况？”

展示一些软件中重复代码的示例，让学生直观感受到代码复用的需求。

简短介绍自定义函数的概念，强调其可以减少代码冗余，提高编程效率。

为接下来的学习做好铺垫，说明自定义函数在编程中的重要性。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自定义函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自定义函数的定义，包括其作用和编写的基本格式。

详细介绍自定义函数的组成部分，如函数名、参数列表、函数体和返回值。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自定义函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程场景，如数据处理、图形绘制等，展示自定义函数的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到自定义函数在解决实际问题中的作用。

引导学生思考如何根据实际需求设计自定义函数，以及如何优化函数以提高效率。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个具体的编程任务，要求使用自定义函数解决问题。

小组内讨论任务需求，设计自定义函数，并编写相应的代码。

每组选出一名代表，准备向全班展示小组的解决方案和代码实现。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自定义函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括任务分析、函数设计、代码实现等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见或优化建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调自定义函数的设计原则和最佳实践。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自定义函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自定义函数的定义、组成部分、案例分析和小组讨论。

强调自定义函数在提高编程效率和解决实际问题中的价值，鼓励学生在未来的学习中继续探索和应用。

布置课后作业：让学生尝试编写一个自定义函数，解决一个实际编程问题，并撰写简要的报告。

知识点梳理

1.自定义函数的基本概念

-自定义函数的定义：由程序员根据需要定义的函数，用于封装特定的功能或任务。

-自定义函数的作用：提高代码的可读性、可