2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第4课时 一个数除以小数（1）教学实录 苏教版.docx

2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第4课时一个数除以小数（1）教学实录苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第4课时一个数除以小数（1）”为主题，通过具体实例引导学生理解小数除法的计算方法，培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。课程设计紧密结合课本内容，注重学生动手操作和合作探究，通过练习巩固所学知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，理解小数除法的意义；发展应用意识，学会用小数除法解决实际问题；提升符号意识，通过操作和计算体会小数除法的运算规则；增强模型意识，将实际问题抽象为数学模型，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了小数的意义、小数的读写法以及小数加减法的基本运算。他们能够理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新知识有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察、操作和比较等方式理解数学概念。学生的学习风格各异，有的学生喜欢动手操作，有的学生擅长抽象思维，有的学生则更依赖于视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数除以小数时，可能会遇到以下困难：一是理解小数除法的意义，二是掌握小数除法的计算方法，三是解决实际问题时的灵活运用。此外，学生在进行小数除法计算时，可能会因为小数点位置移动而产生混淆，或者在实际问题中难以找到合适的数学模型。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数除法的概念和计算步骤，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：引导学生通过实际操作，如使用小数点移动教具，直观感受小数除法的计算过程。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示小数除法的计算步骤和实例，提高教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和实践性。

3.操作教具：准备小数点移动教具，让学生通过动手操作加深对小数除法的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习小数除以小数的概念和基本步骤”。

设计预习问题：围绕“小数除以小数”课题，设计问题如“如何判断一个数除以小数的结果是大于还是小于原数？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况，确保学生能够掌握预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解小数除以小数的基本概念和计算步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试解决“0.5除以0.25等于多少？”这样的问题。

提交预习成果：学生将预习成果，如解题过程和心得体会，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如“小明有0.6千克苹果，要平均分给3个小朋友，每人能分到多少千克？”引出小数除以小数的课题。

讲解知识点：讲解小数除以小数的计算方法，如“先将除数变成整数，然后按照整数除法的步骤进行计算”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过计算“0.8除以0.2”等题目，互相交流解题思路。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考小数除以小数的计算方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决“0.75除以0.3”等问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解小数除以小数的计算方法，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论和实际计算，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“请计算以下小数除以小数的题目”的作业，如“1.2除以0.4等于多少？”。

提供拓展资源：推荐相关数学网站或书籍，鼓励学生课后进行拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的小数除法学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

本节课通过课前预习、课中讲解和实践