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1.《白鹭》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教学内容

《白鹭》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课主要围绕统编版语文五年级上册《白鹭》一文展开，旨在引导学生感受作者对白鹭的喜爱之情，学习作者观察事物的方法，提高学生的审美情趣和写作能力。具体内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感，学习白鹭的特点，以及进行仿写练习。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《白鹭》，提升对自然美的感知能力，学习运用准确、生动的语言描绘事物，培养细致观察和深入思考的习惯，同时增强对中华文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《白鹭》中的关键词句，体会作者对白鹭的喜爱之情，例如：“白鹭太大而嫌笨重，却正是这个缘故，它的飞行就显出无比的轻盈。”

②学习作者观察白鹭的方法，引导学生学会细致观察事物，并通过描写展现出事物的特点。

③体会课文中的比喻、拟人等修辞手法，学习如何运用这些手法丰富自己的写作。

2.教学难点

①深入理解作者通过对比、烘托等手法表达情感，例如如何通过“水田里全是密密层层的长草”来烘托白鹭的轻盈。

②学会从不同角度描写白鹭，如静态与动态的结合，以及如何运用细节描写增强文章的表现力。

③将对课文的理解迁移到实际写作中，能够结合生活实际，运用所学的描写技巧创作出自己的作文。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便阅读《白鹭》一文。

2.辅助材料：准备与白鹭相关的图片、视频，以及描绘自然景色的图片，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、重点词句和写作技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白鹭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过白鹭吗？它在你们心中是什么样的？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的优雅和自然之美。

简短介绍白鹭的基本特征和生活习性，为接下来的学习打下基础。

2.白鹭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白鹭的基本概念、生活习性和生态意义。

过程：

讲解白鹭的定义，包括其主要特征如长腿、长颈、洁白的羽毛等。

详细介绍白鹭的生活习性，如栖息地、觅食方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.白鹭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白鹭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白鹭栖息地案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白鹭在不同环境中的生存状态。

引导学生思考这些案例对生态环境保护和生物多样性的影响，以及如何保护白鹭及其栖息地。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白鹭保护相关的主题进行讨论，如“如何保护白鹭的栖息地”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白鹭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白鹭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白鹭的基本特征、生活习性和生态意义。

强调白鹭在自然界中的独特地位和生态价值，鼓励学生关注自然保护。

布置课后作业：让学生观察并记录校园内的鸟类，特别是白鹭，撰写观察日记，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确识别和描述白鹭的外形特征和生活习性。

-学生掌握了描写自然景物的技巧，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

-学生学会了从不同角度观察和思考问题，提高了观察力和分析能力。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，能够理解生态保护的重要性，并能够从多角度分析问题。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并形成共识。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然之美有了更深的理解和感受，增强了保护生态环境的意识。

-学生对传统文化中的鸟类文化有了更深的认识，提升了文化自信。