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品德教育课程资源的跨学科整合研究

品德教育课程资源的跨学科整合研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（四）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、品德教育课程资源概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（一）品德教育的内涵与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）课程资源的内涵与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（三）跨学科整合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（四）品德教育课程资源的特点与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

三、品德教育课程资源的跨学科整合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（一）确定跨学科整合的原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（二）整合途径与实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（三）整合过程中的问题与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（四）整合效果的评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

四、品德教育课程资源的跨学科整合实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（一）案例选取与分析框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（二）具体跨学科整合实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

语文与历史学科的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

数学与科学学科的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

政治与地理学科的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

美术与音乐学科的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（三）案例总结与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

五、品德教育课程资源的跨学科整合面临的挑战与对策．．．．．．．．．．36

（一）面临的挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）应对策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）政策支持与保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（四）教师培训与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（一）研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（二）研究的创新点与贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（三）未来研究方向与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（四）对品德教育课程改革的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

品德教育课程资源的跨学科整合研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

1.2研究目的与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.1品德教育课程资源概述．．．．．．．．．．．．．．．．

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