2024年教学设计方案模板8篇 .pdf

2024年教学设计方案模板8篇

教学设计方案篇1

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者

以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以

“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上

的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文

是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容

简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章

大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿

童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走

进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生

结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练

语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学

幻想的意识。

１、会认１２个生字。

２、学习默读课文，知道课文的大意。

３、培养学生科学幻想意识。

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图

画识字。

生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的

相关资料。

一课时

〖切入举偶

１、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍

一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你

们的梦大不一样!（板题）

（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课

堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）

２、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。

让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国

的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验

一下现代科技先进水平。

（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实

现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了

学生的好奇心。）

一、识字

１、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助

拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

２、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，

合作交流解决不懂的词语。

３、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。

（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁

认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通

过朗读的语气来感悟。）

４、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，

可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，

动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，

大叫一声梦惊醒。

（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导

默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用

多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知

课文内容的作用，提高了教学效益。）

二、默读

１、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？

默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加

快。

２、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然

段写的是什么内容。

３、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些

新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

４、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结

合课文内容分组进行读书汇报。

（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗

知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，

抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了

学生对科技成果的兴趣。）

三、朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，

整体感知全文内容。

四、拓展

１、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦

中，自己想到了什么。

２、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心

中未来世界的样子画出来。

３、课外阅读科学幻想故事。

（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的

兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将

学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文

观念。）

〖词语解释

移居：改变居住的地方。

污染：空气