2025学年必威体育精装版高中语文 第三单元 古代议论性散文 第8课 寡人之于国也教学设计 新人教版必修3.docx

2025学年必威体育精装版高中语文第三单元古代议论性散文第8课寡人之于国也教学设计新人教版必修3

授课内容

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教材分析

嘿，同学们，今天咱们来聊聊《寡人之于国也》这篇课文。这篇课文选自《孟子》，是咱们高中语文必修3的第三单元“古代议论性散文”中的一篇。这篇文章通过孟子与梁惠王的对话，阐述了仁政的重要性，强调了国家治理要以民为本。咱们在学习这篇课文时，不仅要理解孟子主张的仁政思想，还要学会分析人物形象和运用论证方法。咱们要结合教材，深入挖掘文本内涵，提高语文素养哦！???

核心素养目标

1.思辨能力：引导学生运用批判性思维，分析孟子仁政主张的时代背景和现实意义。

2.文化理解：帮助学生理解古代儒家思想，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.语言运用：提升学生的文言文阅读理解能力和表达能力，增强文学鉴赏能力。

4.人文素养：引导学生关注社会现象，培养以民为本的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确孟子仁政思想的核心内容，如“民为贵，社稷次之，君为轻”。

-理解孟子通过对话形式展开论述的方法，如对比、举例、反问等。

-分析孟子在文中如何运用寓言故事和比喻手法来增强说服力。

2.教学难点：

-理解孟子仁政思想的深层含义，如“仁政”与“王道”的关系。

-掌握文言文中特殊句式和词类活用的理解，如“于国也”中的“于”字用法。

-分析孟子对话中的修辞手法，如对比、排比、对偶等，并理解其在文中的作用。

-在现代语境下，如何将孟子的仁政思想与现实社会问题相结合，进行批判性思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：孟子相关文献资料、历史背景介绍、仁政思想的视频资料

-教学手段：PPT课件、文言文朗读录音、小组讨论、角色扮演

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会以播放一段关于孟子生平和思想的简短视频作为导入，让学生对孟子有一个初步的了解。接着，我会提出问题：“同学们，你们知道孟子主张的仁政是什么吗？它在古代社会有什么意义？”通过这样的问题，激发学生的思考，为接下来的课程内容做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：孟子仁政思想的概述

-详细内容：我会简要介绍孟子仁政思想的基本内容，包括仁政的定义、核心观点以及其在古代社会的地位。例如，我会解释“民为贵，社稷次之，君为轻”这句话的含义，并举例说明孟子如何通过对话来阐述这一观点。（用时10分钟）

-第二条：孟子对话的论证方法

-详细内容：接下来，我会引导学生分析孟子在对话中使用的论证方法，如对比、举例、反问等。我会举例说明孟子如何通过对比梁惠王和其他君王的治国理念，来强调仁政的重要性。（用时10分钟）

-第三条：孟子寓言和比喻手法的运用

-详细内容：我会重点讲解孟子在文中如何运用寓言故事和比喻手法来增强说服力。例如，我会分析孟子如何通过“五十步笑百步”的比喻，来揭示梁惠王治国策略的荒谬。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：文言文朗读

-详细内容：我会让学生分组进行文言文朗读，每组选取一段孟子对话进行朗读，并尝试用自己的语言解释其中的含义。这样可以提高学生的文言文阅读能力和理解能力。（用时10分钟）

-第二条：角色扮演

-详细内容：我会让学生进行角色扮演，分别扮演孟子、梁惠王和其他角色，通过模拟对话来体验古代治国理念的不同角度。（用时10分钟）

-第三条：小组讨论

-详细内容：我会提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

1.孟子的仁政思想在现代社会有哪些启示？

2.如何将仁政思想应用于现实生活中的社会问题？

3.孟子的仁政主张与我国当前的政策有哪些相似之处？

学生可以结合教材内容和个人见解进行讨论，并分享自己的观点。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：孟子仁政思想的现实意义

-举例回答：学生可能会提到，孟子的仁政思想强调以民为本，这与我国当前的政策导向是一致的，如关注民生、改善社会福利等。

-第二方面：仁政思想在现代社会中的应用

-举例回答：学生可能会讨论如何在教育、医疗、环保等领域贯彻仁政思想，以实现社会和谐与可持续发展。

-第三方面：仁政思想与我国当前政策的相似之处

-举例回答：学生可能会指出，我国当前的政策如扶贫、乡村振兴等，都与孟子仁政思想中的“富民”理念相契合。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的重点内容，如孟子仁政思想的核心观点、论证方法以及现实意义。我会总结说：“今天我们学习了孟子的仁政思想，了解到仁政的核心在于以民为本。在现代社会，我们应该如何将这一思想应用于实际生活中呢？希望