25忆读书（教学设计）2024-2025学年部编版五年级语文上册.docx

25忆读书（教学设计）2024-2025学年部编版五年级语文上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《25忆读书》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升学生文学鉴赏素养；激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯；锻炼学生口语表达能力，提高学生思维敏捷性；增强学生文化自信，培养学生对中华优秀传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的语文基础，能够理解简单的文言文，对汉字的读音、字形和词义有初步的认识。他们已经接触过一些古典诗词，对文学作品有基本的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读有较高的兴趣，喜欢通过阅读了解不同的文化背景和人物故事。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解文言文方面存在困难，对古汉语的语法和词汇理解不够深入。此外，学生在阅读理解过程中，可能会遇到对某些词语或句子的解释不明确的问题。在口语表达方面，学生可能缺乏自信，不敢在课堂上积极发言。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《25忆读书》相关的教材，包括课文和课后练习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图，以及与阅读主题相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但准备一些书籍展示架，以便展示不同的文学作品供学生阅读。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括安静的阅读角落和分组讨论区，以便学生能够自由讨论和分享阅读心得。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于读书的短片，引导学生思考阅读的意义和乐趣。

-用时：2分钟

2.**提问互动**：提问学生：“你们平时喜欢阅读吗？为什么？”

-用时：1分钟

3.**引出课题**：结合学生的回答，引出本节课的主题——《25忆读书》。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍作者**：简要介绍《25忆读书》的作者及其背景。

-用时：3分钟

2.**课文朗读**：教师范读课文，引导学生注意字词句的韵律和节奏。

-用时：3分钟

3.**内容分析**：分段讲解课文内容，引导学生理解课文的主旨和情感。

-用时：6分钟

4.**重点词汇**：讲解课文中的重点词汇，如“忆”、“读书”等，并解释其含义。

-用时：3分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：根据课文内容，设计填空题，让学生填写缺失的词语。

-用时：3分钟

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论课文中的某个情节或主题，并分享各自的观点。

-用时：6分钟

3.**角色扮演**：选择课文中的一个角色，让学生进行角色扮演，以加深对角色的理解。

-用时：3分钟

**四、课堂提问（10分钟**）

1.**提问环节**：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

-用时：5分钟

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和指导。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感交流**：教师与学生分享自己的阅读经历，激发学生的阅读兴趣。

-用时：2分钟

2.**拓展延伸**：引导学生思考阅读对个人成长的影响，以及如何将阅读融入到日常生活中。

-用时：3分钟

3.**总结提升**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，并提出课后阅读建议。

-用时：2分钟

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾内容**：教师引导学生回顾本节课所学的知识点。

-用时：2分钟

2.**布置作业**：布置与课文相关的阅读作业，如写一篇读书笔记或阅读心得。

-用时：3分钟

**七、下课（5分钟**）

1.**感谢学生**：感谢学生的积极参与，并鼓励学生在课后继续阅读。

-用时：2分钟

2.**整理教室**：学生整理自己的学习用品，教师检查教室环境，确保下节课的正常进行。

-用时：3分钟

**总计用时：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文言文的内容，掌握古汉语的语法和词汇，提高阅读文言文的能力。

2.**文学鉴赏素养增强**：学生对《25忆读书》这篇文章的文学价值有了更深的认识，能够从不同的角度欣赏文学作品，提高文学鉴