新教材新课标学习心得：“高中语文大单元教学设计的研究”.docx

新教材新课标学习心得：“高中语文大单元教学设计的研究”

一、课题研究背景

在传统教学模式下，语文教学着意于知识的传授，并且知识传授呈现碎片化的特点，学生无法整合运用所学知识；在传统的高中语文教学中，虽也有单元划分，但单元内的课文之间相对独立，并且单元和单元之间相对独立，同一单元中的不同课文的知识点是相对分散，单元内的知识点也较为零散，这样的单元设置下的教学目标更多地聚焦在单篇文本本身的知识、内涵与情感体会上，对于提升学生自身的成长发展能力作用不显著，故此，新课程理念呼唤语文教学课堂的转型，期待语文教学突破狭窄的教学观、教材观，朝向以核心素养为根本的整合式教学，以回归语文学习的综合性、实践性，在