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下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题练习题(中学)及答案解析

一、选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

解析：传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师的中心地位，形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特点。现代教育派以杜威为代表，强调儿童中心，提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”的新三中心论。夸美纽斯是教育学之父，其代表作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物。所以本题选D。

2.苏联教育家赞科夫倡导的是（）。

A.发现学习理论

B.教学过程最优化理论

C.教学与发展理论

D.范例教学理论

答案：C

解析：赞科夫提出了教学与发展理论，他在长期的实验研究过程中，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。发现学习理论是布鲁纳提出的；教学过程最优化理论是巴班斯基提出的；范例教学理论是瓦·根舍因提出的。所以本题选C。

3.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

答案：B

解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明学习努力但成绩不理想，多次失败后出现被动、退缩、无动力的状态，符合习得性无助的表现。学习焦虑主要表现为对学习的过度担忧和不安；自我估价降低是对自己能力等方面评价的下降，但题干强调的是因失败产生的无力感；认知功能障碍主要涉及认知方面如记忆、思维等的问题。所以本题选B。

二、填空题

1.我国古代的“六艺”指的是____、____、____、____、____、____。

答案：礼、乐、射、御、书、数

解析：“六艺”是中国周朝的贵族教育体系，开始于公元前1046年的周王朝，是周王官学要求学生掌握的六种基本才能。礼指礼节，乐指音乐，射指射箭技术，御指驾驶马车的技术，书指书法，数指理数、气数。

2.德育过程的基本矛盾是____。

答案：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程的动力，它推动着德育过程的发展。

三、判断题

1.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。（）

答案：错误

解析：这是心理起源说的观点，心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。但这种观点忽视了教育的社会性。教育是一种有目的、有意识的培养人的社会活动，而无意识模仿是没有目的的，不能将教育简单归结为无意识模仿。教育的起源最被广泛认可的是劳动起源说，认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误

解析：负强化和惩罚是两个不同的概念。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率，目的是增强行为。例如，学生按时完成作业，家长就不再唠叨，学生以后按时完成作业的行为可能会增加。而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率，目的是减少行为。比如，学生迟到了，老师批评他，学生以后迟到的行为可能会减少。所以负强化不是惩罚。

四、解答题

1.简述影响遗忘进程的因素。

答案：

（1）学习材料的性质。学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢；形象、直观的材料比抽象的材料遗忘得慢；比较长的、难度较大的材料遗忘进程更符合艾宾浩斯遗忘曲线，长度、难度适中的材料保持效果最好；材料的系列位置不同，保持效果也有差异，一般是系列材料的开始部分和末尾部分记忆效果较好，中间部分遗忘较多。

（2）识记材料的数量和学习程度。一般来说，材料越多，要达到同样的识记水平，遗忘得越快。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。实验证明，过度学习（即能够背诵之后再进行的学习）达到50%，记忆效果最好。

（3）记忆任务的长久性与重要性。一般来说，长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经复习的内容则容易遗忘。

（4）识记的方法。以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。

（5）时间因素。根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。学习内容的保存量随时间减少。

（6）情绪和动机。学习者的情绪和动机等也影响遗忘进程。学习者情绪差、动机弱、目的不明确都不利于记忆。

2.简述班级授课制的优缺点。

答案：

（1）优点

①有利于经济有效地大面积培养人才