中职人教版公共艺术音乐篇基础模块第一单元走近音乐《培养聆听的耳朵旋律》教学设计（表格式）.doc

第一单元《走近音乐》第四节《培养聆听的耳朵——旋律》教学设计

【教学目标】

知识目标：

1.学习什么是旋律。

2.感受各种音乐要素在音乐作品表现中起到的作用。??

能力目标：

1.能够感知旋律、节奏、节拍等要素的相互交织变化，影响着音乐作品的风格和特点。

2.能够尝试结合各种要素听赏、分析音乐作品。

情感态度和价值观：

引导学生有意识地从音乐的表现手段去聆听作品，从而逐步提高音乐欣赏的能力。带领学生运用正确欣赏音乐的方法走近音乐、感受音乐的美。

【教学重点】

感受、体验旋律等各种音乐要素在音乐表现中的重要作用。

【教学难点】

尝试结合各种音乐要素听赏作品。

【教学方法】

教法：

1.直观演示法：课堂中采用各种音频、视频、钢琴演奏等，使学生获得具体、生动、真实的音乐感受，提高学生的学习兴趣，引导学生参与、体验。

2.启发探究法：启发学生聆听、感受，逐步探究、分析作品中的各个音乐要素起到的神奇作用。

学法：

1.小组实践：分小组进行游戏创新、练习实践，并发言总结。

2.对比分析：用同一首音乐作品，分别采用变化节拍、节奏、速度的方式进行对比分析。

【特色学习资源】

电子钢琴、蓝墨云班课、游戏创新教具等。

蓝墨云班课，手机下载应用，每位同学都可操作。教师可上传学习资料，使学生进行课前学习，也可以课上给学生课堂加减分、课后批改作业等。学生可将作业（文件、音视频）上传，并在讨论区展开讨论等。家中无电脑或住宿同学都可以使用。

【教学过程】

科目

音乐鉴赏与实践

授课时间：年月日

课时序号

授课内容

第一单元《走近音乐》课型：新课

总课时

1

分课时

1

课题

第4节《培养聆听的耳朵——旋律》

教学目标

知识目标

1.学习什么是旋律。

2.感受各种音乐要素在音乐作品表现中起到的作用。

能力目标

1.能够感知旋律、节奏、节拍等要素的相互交织变化，影响着音乐作品的风格和特点。

2.能够尝试结合各种要素听赏、分析音乐作品。

情感态度和价值观

引导学生有意识地从音乐的表现手段去聆听作品，从而逐步提高音乐欣赏的能力。带领学生运用正确欣赏音乐的方法走近音乐、感受音乐的美。

教学重点

感受、体验旋律等各种音乐要素在音乐表现中的重要作用。

教学难点

尝试结合各种音乐要素听赏作品。

教法学法

教法

1.直观演示法：课堂中采用各种音频、视频、钢琴演奏等，使学生获得具体、生动、真实的音乐感受，提高学生的学习兴趣，引导学生参与、体验。

2.启发探究法：启发学生聆听、感受，逐步探究、分析作品中的各个音乐要素起到的神奇作用。

学法：

1.小组实践：分小组进行游戏创新、练习实践，并发言总结。

2.对比分析：用同一首音乐作品，分别采用变化节拍、节奏、速度的方式进行对比分析。

特色学习资源

电子钢琴、蓝墨云班课、游戏创新教具等。

蓝墨云班课，手机下载应用，每位同学都可操作。教师可上传学习资料，使学生进行课前学习，也可以课上给学生课堂加减分、课后批改作业等。学生可将作业（文件、音视频）上传，并在讨论区展开讨论等。家中无电脑或住宿同学都可以使用。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

导入

新课教学

播放《保卫黄河》《二泉映月》《野蜂飞舞》《茉莉花》音乐片段。

提问：

1.作品的表现形式？2.作品的情绪？

3.你能听辨出哪些音乐要素？它们是如何体现的？

一、感受旋律在音乐作品中的作用

1.对比《保卫黄河》《二泉映月》两首音乐作品片段，感受情绪变化。

2.带领学生演唱谱例、体会感受、分析作品。

3.将《保卫黄河》的旋律走向进行改变，旋律线条由向上改编成向下，并示范演唱。

二、对比—感受—分析

聆听钢琴演奏原版《保卫黄河》和改编后的

《保卫黄河》音乐片段。提问：

1.同样旋律的音乐作品为什么会带给我们不同的感受？

2.哪些音乐要素发生了变化？

三、解决问题

结合谱例，带领、引导学生逐步找出两段作品中音乐要素的不同表现。

1.节拍不同

2/41i3|5—|

每小节有两拍。

3/41—i3|5——|

带着问题聆听，并回答问题。

混声合唱（振奋）二胡独奏（凄凉）管弦乐（急促）

女声独唱（婉转）

对比聆听两首音乐作品片段，感受其不同情绪。

演唱谱例，体会什么是旋律。

聆听，对比感受相同旋律不同走向带来的不同情绪。

学生聆听、感受旋律相同但节奏不同的两首作品带来的不同情绪变化，初步分析。

在老师带领下，通过唱旋律、念拍子、打节奏等形式对比分析，层层递进，逐步探究，找到答案，解决问题。

采用演奏、演