两位数除以一位数（商是两位数）教学设计-2024-2025学年三年级下册数学人教版.docxVIP

两位数除以一位数（商是两位数）教学设计-2024-2025学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版三年级下册数学第二单元《两位数除以一位数（商是两位数）》

内容：本节课主要讲解两位数除以一位数的计算方法，包括试商法、竖式计算等，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数的计算规则，提高学生的数学计算能力。

二、核心素养目标

培养学生数感和符号意识，通过两位数除以一位数的计算，提高学生运用数学符号进行问题解决的能力。同时，注重培养学生的逻辑思维和空间观念，让学生在操作和探索中理解数学运算的规律，提升学生的数学建模和数学应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了两位数乘以一位数和两位数乘以两位数的乘法，以及两位数加法和减法的计算方法。这些知识为本节课的除法学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新的计算方法有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和操作来理解数学概念。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解；而另一部分学生可能更习惯于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数除以一位数时，学生可能会遇到以下困难：一是试商的准确性，如何确定合适的商；二是竖式计算的步骤和细节，如借位、进位等；三是计算过程中的错误，如忘记进位或错位等。这些困难需要教师在教学中给予足够的关注和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、实物教具（如小棒、计数器等）

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络资源，如数学教育网站、在线教学视频

-教学手段：多媒体课件、互动游戏、小组合作学习材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习两位数除以一位数的概念和试商的基本方法。

设计预习问题：围绕“两位数除以一位数”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何确定试商的起始值？如何处理试商过程中出现的余数？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数除以一位数的基本概念和试商方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能记录下在试商过程中遇到的具体问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明分糖果”引出两位数除以一位数的情境，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两位数除以一位数的计算步骤，结合实例如“24÷3”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试用不同的方法计算“24÷3”，如试商法，并分享各自的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么余数不能比除数大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的计算方法，体验两位数除以一位数的计算过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如果除数是2，商会是多少？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数除以一位数的计算步骤。

实践活动法：设计小组合作计算活动，让学生在实践中掌握计算方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数除以一位数的计算步骤，掌握试商法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些计算练习题，如“36÷4”、“48÷6”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与两位数除以一位数相关的拓展资源，如“除法中的规律”视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出计算中的错误和改进方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探索除法中的其他规律。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在计算时容易忘记借位，下次要注意。”

教学方法/手段/资源