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《辨认标识》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《辨认标识》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级下册，本节课内容与课本紧密相连，以一年级下册美术教材为基础，通过引导学生观察、分析、创作标识，培养学生的审美能力和创造力。课程设计符合教学实际，实用性强，有助于学生掌握标识的基本知识和技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的视觉感知能力、造型表现能力和审美判断能力。通过辨认标识的学习，学生能够增强对视觉符号的理解，提升创意表达，同时培养对美的敏感度和对设计元素的识别能力，为未来的艺术学习和生活实践打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：识别和描述常见标识的形状、颜色和图案特征。

-详细内容：学生需要学会识别交通标识、公共设施标识和环保标识等，并能用简单的语言描述其形状、颜色和图案的特点。

-举例解释：例如，在讲解交通标识时，重点强调红绿灯、斑马线等标识的形状和颜色，以及它们在生活中的作用。

2.教学难点：

-难点内容：理解标识背后的含义和设计原理，以及如何根据标识进行正确的判断和反应。

-详细内容：学生可能难以理解某些标识的特殊含义，例如紧急出口标识的箭头指向为何是向上而不是向下。

-举例解释：例如，在讲解紧急出口标识时，难点在于学生需要理解箭头向上的含义是“向上走”，而不是“向下走”，这要求教师在讲解时通过实例和生活经验来帮助学生理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生准备一年级下册美术教材。

2.辅助材料：收集交通标识、公共设施标识、环保标识等图片，制作成电子教案。

3.教学工具：准备彩色纸张、剪刀、胶水等手工制作材料，以便学生进行标识创作实践。

4.教室布置：设置标识展示墙，便于学生观察和讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-详细内容：教师通过展示生活中的各种标识图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这些标识吗？它们有什么作用呢？”

-举例：展示一个交通标识图片，问：“这是什么标识？它告诉我们什么？”

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“辨认标识”。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解标识的基本知识

-详细内容：教师介绍标识的定义、分类、形状、颜色等基本概念。

-举例：讲解交通标识的形状多为圆形、三角形、正方形等，颜色上通常以红色、黄色、蓝色为主。

-第二条：分析标识的设计原理

-详细内容：教师解释标识设计的原则，如简洁性、易识别性、色彩对比等。

-举例：以公共设施标识为例，说明设计时如何使标识易于识别，便于人们快速理解。

-第三条：展示不同类型标识的应用

-详细内容：教师展示不同类型的标识，如交通标识、环保标识、安全标识等，并解释其具体应用场景。

-举例：展示一个环保标识，问：“这个标识告诉我们什么？我们应该怎么做？”

-目的：帮助学生了解标识在实际生活中的作用，提高对标识的认识。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：学生观察标识图片

-详细内容：教师分发标识图片，要求学生观察并说出其名称和作用。

-举例：分发一张交通标识图片，要求学生说出其名称和作用。

-第二条：学生制作标识卡片

-详细内容：教师指导学生利用彩色纸张和剪刀等材料，制作自己设计的标识卡片。

-举例：学生设计一个环保标识，用剪刀剪出形状，用胶水固定颜色。

-第三条：学生展示和交流

-详细内容：学生展示自己制作的标识卡片，并与其他同学进行交流。

-举例：一个学生展示自己的交通标识卡片，问：“我的这个标识有什么作用？你们觉得怎么样？”

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：标识的作用

-详细内容：小组讨论标识在生活中的重要性，如保障安全、提高效率等。

-举例回答：标识可以提醒人们注意安全，比如红绿灯可以避免交通事故。

-第二方面：标识的设计原则

-详细内容：小组讨论标识设计时需要遵循的原则，如简洁、明了、易识别等。

-举例回答：标识设计要简洁，避免过于复杂，以免人们难以识别。

-第三方面：标识的分类

-详细内容：小组讨论标识的分类，如交通标识、公共设施标识、环保标识等。

-举例回答：交通标识主要指道路上的标识，比如红绿灯、禁止通行等。

5.总结回顾（5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调标识的基本知识、设计原理和作用。

-举例：教师总结：“今天我们学习了辨认标识，知道了标识在生活中的重要性，以及标识的设计原则。希望大家在以后的生活中能够注意观察身边的标识，提高自己的安全意识。”

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