1.8推翻帝制 民族觉醒（教学设计）-五年级下册道德与法治（统编版）.docxVIP

五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》

第8课《推翻帝制民族觉醒》教学设计

【教学目标】

1.通过故事分享、合作探究等形式走近不同时期的孙中山，了解孙中山探索救国救民道路的努力，及其革命思想的内涵。

2.通过交流讨论懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。

3.通过观察油画、观看视频等，了解黄花岗起义、武昌起义的爆发，知道革命党人为推翻清朝反动统治付出的努力。

4.通过分享故事、观看视频、交流讨论，领悟革命党人不怕牺牲的英雄气概和爱国精神。

5.通过分享资料、交流讨论等方式引导学生了解以孙中山为首的革命党人为实现民主共和理想做出的努力。

6.通过合作探究、对比分析、角色扮演等形式，了解辛亥革命后中国的变化，理解辛亥革命的重要意义及深远影响，树立为振兴中华接力奋斗的信念。

【教学重点】

1.通过故事分享、合作探究等形式走近不同时期的孙中山，了解孙中山探索救国救民道路的努力及其革命思想的内涵。

2.通过分享故事、观看视频、交流讨论，了解革命党人为推翻清朝反动统治付出的努力。

3.小组合作学习，结合收集到的资料，用喜欢的表达形式谈谈辛亥革命后中国的变化，理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。

【教学难点】

1.通过交流讨论懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。

2.通过分享故事、观看视频、交流讨论，领悟革命党人不怕牺牲的英雄气概和爱国精神。

3.小组合作学习，结合收集到的资料，用喜欢的表达形式谈谈辛亥革命后中国的变化，理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。

【第一课时】

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

环节一：

导入：

1.课件出示组图：中山大学、中山公园、中山路等

同学们知道这些地方吗？为什么这些地方以“中山”命名呢？

其实这些中山印记都是为了纪念孙中山先生。

思考问题:人们为什么以各种方式纪念孙中山先生呢?

活动一：合作探究，了解孙中山的革命之路

探究问题:今天我们就以小组合作探究的形式一同走近不同时期的孙中山,看看孙中山是如何成为一个伟大的革命先行者的。

小组合作学习:小组长抽签决定研究主题,分为少年、青年、中年、晚年组。在小组长的带领下,结合自己课前搜集到的相关资料汇报交流。

评价标准：

①能说出孙中山某一时期的成长经历

②叙述声音洪亮，清晰条理

少年组汇报交流。(交流过程略)

小结:幼时孙中山家境贫寒,正是那样的家庭经历和时代背景之下,他能深刻体会到政治的腐败以及百姓的疾苦。在后来的求学经历中,更是让他立下改造中国的决心。为了实现这个愿望,他刻苦上进,苦苦探求救国救民的良方。

过渡:这样一个勤奋好学、有伟大抱负的少年,后来怎样了呢?

青年组汇报交流。

交流完后,设置一个探究活动:医术高明、生活安逸的孙中山为什么弃医从政?

补充资料:签订《辛丑条约》和甲午战争的资料；清政府腐败无能的资料；“阅读角”中的《立志救国》。

小结:民族的苦难、清政府的无能和媚外卖国政策使得孙中山立志救国，他认识到“医国”比“医人”更重要。

中年组汇报交流。

过渡：李鸿章拒绝接受孙中山的救国方案,对孙中山决定革命起到了一定的刺激作用。无论是“驱除鞑虏”口号的提出，还是建立黄埔军校，都是为了实现中华民族的伟大复兴，都是为了“振兴中华”,虽然说起来容易,可是这条路异常艰辛。

辛亥革命前，孙中山先后发动了十次大的武装起义，可谓屡战屡败，但都未能动摇孙中山先生的革命意志。请同学们结合教材“活动园”中孙中山的话,说说孙中山屡战屡败、屡败屡战的原因?

小结:面对失败,孙中山正是凭着这种爱国爱民、不屈不挠、追求真理的革命精神更加定了他的革命信念。

过渡:孙中山是中国革命事业的先驱,他一生都在为实现民族独立和国家富强而奔走。一生都在致力于探索如何振兴中华。直到生命的尽头，他都在想着如何将革命进行下去。

晚年组汇报交流。(交流过程省略)

3.师总结:同学们,刚刚我们走近了不同时期的孙中山,大概了解了孙中山是如何从一个贫苦出生的穷小子变成一个伟大的革命先行者。孙中山作为革命先驱,带领革命党人推翻帝制,推动了中国近代革命。其实,我们对他最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。

从实际生活中的地点出发，激发学生的学习兴趣。

提高学生搜集资料、合作探究的能力。

环节二：

活动二：今昔对比,为振兴中华继续奋斗

1.忆往昔:出示孙中山撰写的《建国方略》(经济、政治、交通)的节选。

(1)学生阅读。

(2)提问:这些今天都实现了吗?

(3)学生交流。

2.看今朝:播放视频《辉煌中国》片段。

3.谈感受:同学们,看到今天腾飞的中国,你有何感受?

学生交流。

4.小结:是的,孙中山当初构建的蓝图早已在中国共产党的领导下实现。这盛世，正如他所愿。

过渡:少年智则国智,少年强则国强,孙中山先生留下“振兴中华”的爱国志向和“毕