Unit 3 Internship：Warming Up Listening and Speaking教学设计中职英语基础模块2高教版.docx

Unit3Internship：WarmingUpListeningandSpeaking

教学设计

一、教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语基础模块2》中Unit3听说部分，要求学生能够熟悉实习实训岗位及实习实训地点名称，听懂与实习实训相关用语，并能运用所学句型讨论参加实习实训的情况。

二、学情分析

本课授课对象为中职学校一年级学生，经过上半学期的学习，学生有一定的英语基础知识储备，逐渐掌握了中职英语学习方法，有了一定的阅读基础和良好的学习习惯，学习兴趣已经逐渐被调动起来；同时仍然有部分学生学习兴趣欠佳，开口练习次数较少，学习能力有待提高，因此教师可以利用图文并茂的方式呈现本课的各项活动和练习，以此激活学生已有知识储备来开展教学。

三、教学目标

1.学生能够听懂谈论实习地点及工作岗位的对话，并获取关键信息。

2.学生能够掌握实习岗位的相关词汇，完成谈论实习岗位的简单对话：

agreement,assistant,challenge,guest,colleagues,training，definition,description等。

3.学生能够结合不同实习情境，用英语进行实习情况的讨论和交流：

Howisitgoingwith…?

I’vegotaproblem.Couldyouplease…?

四、教学重点、难点分析

教学重点：能够掌握谈论实习实训工作情况的语句。

教学难点：能够根据不同的实习工作情境，谈论和交流有关实训工作的情况。

五、教学过程

Step1WarmingUp

*1.铺垫活动：Brainstorm.

（1）激活词汇储备：教师提供一些工作图片作为提示，激发学生学习兴趣，学生用英文说出已知的职业名称及相应工作场所。

呈现情境：介绍一位你身边人的工作岗位，可以是你的父母，你的兄长，或者参加实习的学生朋友。

你需要了解一些与岗位相关的信息：post,place,jobduties。

2.Thinkandmatch.

处理教材活动1。教师呈现关于实训实习岗位相关的词汇和词组，带领学生通过观察图片，帮助学生激活并借助之前积累的词汇知识，匹配对应的单词或词组。检查并给予反馈之后，教师带领学生阅读词汇和词组，并进行小组抽查或者词汇游戏互动，帮助学生进行巩固。

实习实训词汇词组

图片

1）students

2）three-partyagreement

3)inspection

4)teacher

5)trainer

6)insurance

7)trainingplan

8）trainingarchive

A学生

B教师

C实习单位

D实习机会

E实习档案

F实地考察

G三方协议

H保险单

3.Matchandtalk.

（1）处理教材活动2。学生通过简单对话将实习岗位与实习单位进行匹配，掌握相关词汇和表达。

（2）学生运用教材活动2中的句型和词汇，进行小组练习，锻炼学生的思维能力。教师可以先邀请一位同学进行对话作为示范，然后同学进行小组练习。

A:Iwanttobea(n)…

B:Thenyoumayhaveyourinternshipina(an)……

Post

Place

preschoolteacher

automechanic

nurse

waiter/waitress

receptionist

hospital

kindergarten

autoplant

hotel

restaurant

（设计意图：本环节旨在关联学生已有的知识储备，激发学习兴趣，引出单元话题，导入本课相关词汇和表达，并在所给句型的提示下，熟悉实习实训的相关表达，锻炼学生的思维能力，为下一环节的听说活动做准备。）

Step2Listening

1.Listenandtick.

处理教材活动3。教师带领学生读图，预测听力内容，侧重实习地点的判断。教师给学生播放录音，对听力材料进行整体把握和判断，学生结合选项做出选择，听后教师检查并反馈。

2.Listenanddecide.

处理教材活动4。学生首先阅读选项，画上重点，确定需要记录的信息，进行初步判断。然后听录音，核对关键词，判断正误并更正错误信息。听后教师检查讲解并进行反馈。

3.Listenandcomplete.

处理教材活动5，本活动要求学生在前两个活动的基础上，听第三遍录音，在听的过程中归纳并获取对话中的关键信息，补全实习事务清单信息，可分两步：

（1）学生先浏览信息卡中需填入的内容（实训地点及名称、实习相关事宜，例如计划或保险等，可参考Wa