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山东省郯城第三中学初中信息技术如何正确运用大脑和开发智力教学实录

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省郯城第三中学初中信息技术如何正确运用大脑和开发智力教学实录

课程基本信息

1.课程名称：如何正确运用大脑和开发智力

2.教学年级和班级：初中信息技术，八年级1班

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习大脑工作原理和智力开发方法，学生能够提高信息获取和处理能力，培养批判性思维和创新意识，学会运用信息技术解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解大脑的工作原理：重点讲解大脑的左右半球分工，以及如何通过特定活动促进左右脑的协调发展。

-认识智力开发的途径：强调通过记忆训练、思维游戏、专注力练习等方法来提升学生的智力水平。

2.教学难点

-左右脑协调训练的实践操作：难点在于如何设计有效的训练活动，让学生能够实际操作并感受到左右脑协调带来的变化。

-智力开发方法的长期坚持：难点在于帮助学生建立正确的认知，认识到智力开发是一个长期的过程，需要持之以恒的努力。例如，在讲解记忆训练时，难点在于如何让学生理解并掌握记忆宫殿等记忆技巧，并在日常生活中加以应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《信息技术》教材，以便跟随教材内容学习大脑和智力开发的基础知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大脑结构图、智力游戏演示视频等，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备一些简单的记忆卡片或智力游戏道具，用于课堂实践操作，帮助学生体验左右脑协调训练。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行智力开发实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示大脑的神奇图片或视频，提问学生：“你们知道大脑是如何工作的吗？它有哪些特殊的功能？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于信息处理和认知的基本概念，如注意力、记忆等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍大脑的基本结构，包括大脑的左右半球及其功能差异。接着，详细讲解大脑如何处理信息，以及智力开发的基本原理。

-举例说明：通过展示大脑左右半球协调训练的案例，如左右手交替写字、交替使用左右脚跳跃等，让学生直观理解左右脑协调的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何通过日常生活中的小方法来提升智力，如定期进行思维游戏、阅读书籍等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行记忆训练游戏，如“记忆宫殿”等，通过实际操作加深对记忆技巧的理解。

-教师指导：在学生进行练习过程中，巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的学习效率和智力水平。

-分享经验：邀请学生分享自己在日常生活中提升智力的经验和方法。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结大脑和智力开发的关键点。

-教师反馈：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生课后进行一次左右脑协调训练，并记录自己的感受和变化。

-作业要求：要求学生认真完成作业，并按时提交。

7.教学反思

-教师反思：在教学过程中，关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

备注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确描述大脑的基本结构和左右半球的功能差异。

-学生理解大脑如何处理信息，以及智力开发的基本原理。

-学生掌握了至少一种记忆技巧，如记忆宫殿，并能应用于实际生活中。

2.技能提升

-学生通过实践操作，如左右手交替写字、交替使用左右脚跳跃等，体验到了左右脑协调训练的效果。

-学生能够识别并运用日常生活中提升智力的方法，如定期进行思维游戏、阅读书籍等。

3.思维能力

-学生在小组讨论中表现出良好的批判性思维和合作能力。

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计一个记忆游戏来提升记忆力。

4.自主学习

-学生能够独立完成课后作业，并在作业中展现出对知识点的理解和应用。

-学生在反思和总结环节，能够主动提出问题，并尝试寻找答案。

5.价值观培养

-学生认识到智力开发是一个长期的过程，需要持之以恒的努力，培养了自我激励和自律