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5.1细胞的分裂与分化（第1课时）教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

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5.1细胞的分裂与分化（第1课时）

教材内容：苏科版生物七年级上册，第五章《生命的奥秘》第一节《细胞的分裂与分化》。

内容：介绍细胞的分裂过程，包括有丝分裂和无丝分裂；阐述细胞分化的概念、过程和意义；通过实例说明细胞分裂和分化在生物体生长发育中的作用。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察细胞分裂和分化过程，提高学生运用显微镜观察生物现象的能力。

2.培养学生的科学探究精神，引导学生通过实验探究细胞分裂和分化的规律，培养严谨的实验态度和科学思维。

3.增强学生的生命观念，理解细胞分裂与分化在生物体生长发育中的重要性，树立正确的生命观和生态观。

4.提升学生的科学表达能力，通过小组讨论和课堂展示，提高学生运用科学语言描述生物学现象的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册学习前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物、生物体、细胞等。对于细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，学生可能有一定的认知。然而，对于细胞分裂和分化的具体过程和机制，学生可能了解有限，主要停留在细胞分裂的概念上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对生物学科充满好奇心，对生命现象有较强的探究欲望。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和思考来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实验和直观演示来理解复杂概念，但也有部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习细胞分裂和分化时可能遇到的困难包括对显微镜操作的不熟练、对细胞分裂过程中染色体行为变化的难以理解、以及细胞分化的机制和其在生物体中的作用。此外，学生可能对抽象的生命科学概念缺乏直观感受，难以将理论知识与实际生活联系起来。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实例来帮助学生克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解细胞分裂和分化的基本概念、过程和意义。

2.实验法：引导学生进行显微镜观察，通过实际操作加深对细胞分裂和分化的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论细胞分裂和分化在生物体生长发育中的作用，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：展示细胞分裂和分化的动画，直观展示复杂过程。

2.实验指导书：提供详细的实验步骤和注意事项，确保实验顺利进行。

3.教学软件：利用生物教学软件，模拟细胞分裂过程，增强学生的互动体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习细胞分裂的图片和视频，了解细胞分裂的基本形态和过程。

-设计预习问题：围绕“细胞的分裂与分化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“细胞分裂过程中有哪些阶段？每个阶段的特点是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞分裂的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过提交思维导图来展示对细胞分裂过程的认知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞的实际图片或视频，引出“细胞的分裂与分化”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以使用显微镜观察细胞分裂的活体图像。

-讲解知识点：详细讲解细胞分裂的过程，如有丝分裂和无丝分裂的特点和步骤。

教师可以结合实际实验结果讲解染色体数目的变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享对细胞分裂的理解。

例如，小组讨论细胞分裂在不同生物体中的作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么细胞会分裂？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验细胞分裂在不同生物体中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分裂的过程。

-实验活动法：通过小组实验，让学生亲自动手操作显微镜观察细胞分裂。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞分裂的过