教师培训中小学书法课堂教学方法及实施策略课件.ppt

中小学书法课堂教学方法

及实施策略;第一局部：书法教育的定义及目标

第二局部：书法教学的内容及课业类型分析

第三局部：主要教学方法与策略

第四局部：教学评价的方法与策略;第一局部：书法教育的定义及目标;开展书法教育的重要意义;;书法教育的定性;写字的根本要求;使用毛笔书写的根本要求;中小学书法教育阶段目标;第二学段〔3-4〕年级

;第三学段〔5-6〕年级

;第四学段〔7—9〕初中阶段

;第五学段高中阶段

;第二局部：书法教学的内容及课业类型分析

;〔一〕低年级以书写姿势及书写习惯为主的

根底常识课

;;;常见错误姿势之一：包指;握拳;抱腕;四指;低头;夹臂;如何纠正;;2、书写习惯的养成;松即放松、宽松

;;;静即安静、心静;心静;夫书，先默坐静思，随意所适，言不出口

气不盈息，沉密神采，如对至尊，那么无不善矣。

蔡邕笔论;洁净;匀即均匀、匀速

;乐即快乐、乐学

;正确的书写笔顺;遵循笔顺的根本规那么;;以根本笔画为主的根本训练课;;;;拟人法;归纳法;;体验法：

;5、分解法：把一个笔画分成落笔、行笔、收笔三个动作

了解笔画的用笔规律，使用笔动作标准化

6、组合法：把每一笔的收笔同下一笔进行组合连接

了解笔画之间的运行规律，提高书写的连贯性。

7、变动法：把楷书笔画的写法与行书的连笔规律性比较

了解行楷字连笔、减省的规律，提高书写速度。;分解法：;组合法;变动法;变动法;;;;;;;;;;;;;以汉字造字结构为主的造型训练课;几何化法;;;移位法;拟人法;结构法;口诀法;营口市鲅鱼圈区铁东小学校本教材;以章法为主的练习课和创作课;;;;;沃兴华?从创作到临摹?前言;专题创作;创作与生活相结合

;创作与欣赏相结合;创作与展示相结合

;以文字开展规律及书法史为主的

欣赏课;常锐伦五大教学方法;

以语言传递信息为主的教学方法;(一)讲授法;;相关教学策略;“精讲〞与“多练〞相结合;与实物、图片、示范相结合的讲授法;谈话法;谈话法的策略;讲解示范阶段主要结合讲授法、示范法等方法启发性的开展新知识新技??的学习

在辅导练习阶段主要针对个别辅导，同学生交流了解、发现存在的问题，帮助学生进一步调整练习方法，提示鼓励学生大胆练习和创作。

在评价阶段和学生探讨作品的形式美感，提出建设性的要求，以便学生以更积极的态度投入到新的学习中去。;谈话的形式;讨论法;讨论法的策略;明确讨论的主题

;小组人员分配;讨论的规那么和程序;程序一，为了保证每个人都积极参加，小组领导应要求所有成员发表看法，记录员做记录，

程序二，所有参与者都发言后，可以展开讨论，即进行争论，逐步统一看法。

程序三，要求学生检查他们讨论的成果，记录员把已经清楚的东西，根据笔记念给组里其他同学听，其他成员补充一些评论意见，这样笔记可以准确无误的代表小组的发言和结论。

;讨论结果

;演示法;相关教学策略;演示要合时机;要“讲、演〞结合;辅导练习法;相关教学策略;要照顾全体学生;;要注意“讲、演〞结合;观察比较法的意义;观察比较法的策略;培养观察的广度;教学评价的方法与策略;常见的评价方式;量化评价;质性评价;形成性评价：;终结性评价;纵向评价;横向评价;教师评价策略;自评和互评;谢谢！