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七年级下册生物学问点梳理

生物课要贯彻“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的精神，使学生驾驭生物学根底学问和根本技能，造就学习生物学的爱好和实力，下面是我整理的七年级下册生物学问点，欢送大家阅读学习!

七年级下册生物学问点

生物的遗传和变异

第一节遗传

遗传每种生物所繁殖的新个体，在形态构造、生理机能上都和自己的亲代相像，这种现象叫做遗传。

性状：生物体的形态构造、生理特征。

人体常见的遗传性状：耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。

相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式，如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。

相对性状有显性性状和隐性性状之分。例如，人的一对相对性状：双眼皮(AA)

和单眼皮(aa)，双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状，结合(AA×aa)后的后代(Aa)只表现出显性性状。

当细胞内限制性状的一对基因，两个都是隐性(aa)时，隐性基因限制的性状就会表现，否那么(AA、Aa)，为显性性状。

显性(大写A)隐性(小写a)

基因限制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。

生物遗传下来的是基因而不是性状。

人类基因组准备：人类基因组准备旨在为构成的人类基因组精确测序，发觉全部人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译(解读)人类全部遗传信息。

其次节变异

同一物种内不同个体之间的差异叫做变异。

生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异之分。

有利变异：能提高生物个体生存和繁殖实力的变异。

不利变异：会降低生物个体的生存和繁殖实力的变异。

变异缘由：染色体畸变，基因突变，环境因素。

变异在生物进化上的意义：变异使生物能够适应不断变更的环境，为生物的进化供应原始材料。

第三节遗传病与优生

遗传病：由于遗传物质发生变更而引起的疾病(白化病、色盲、血友病、侏儒症、先天性愚型病等)

遗传病的类型:单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异样遗传病。

优生学就是应用遗传学和医学的原理及方法，削减患有遗传病及缺陷的患儿诞生，全面提高人口素养的一门学问。

遗传询问又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”，是指医生或遗传专家对询问对象提出的问题予以解答。其中包括：

(1)分析遗传病的发病缘由和遗传方式。

(2)推算后代的再发风险率。

(3)提出防治这种遗传病的策略方式及方法。

(4)对询问者在选择配偶、生育准备上提出建议和指导。

产前诊断：就是在胎儿诞生前，医生利用特地的检测手段，如B超等手段对孕妇检查，以确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

生物七年级下册学问点

生物的命名和分类

1、人们习惯运用的生物名称通常叫做俗名.18世纪,瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法---双名法;双名法使每个物种只有一个科学名称叫学命,从而确保了物种的名称不相混淆.是一种科学的国际通用的生物命名方法,学句由两局部组成,用斜体的拉丁文字,第一局部是属名,第一个字母大写,其次局部是种名,表示该种生物的主要特征和产地,全部用小写.

2、依据确定的200多万种生物的特征和它们之间的相像程度不同,把生物分成不同等级的分类单位,主要有7个阶层,从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种,界是最大的分类单位,美国科学家惠特克把生物分为五界,即动物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界;种是最根本的分类单位.

3、科学家依据动物脊椎骨的有无,把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类.脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群.无脊椎动物包括腔肠动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群,依据植物的生活习性、形态和构造的不同特征,可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要类群.

4、鉴别生物种类的一个常用工具是生物检索表(它把生物分成不同的类别,在分类的每个阶段,生物都按其中一个重要特征来区分.每个特征的确定,都将缩小一次它可能归属的物种范围.生物检索表有多种,课本上运用的是二.式检索表.

5、到目前为止,在全国建立了一千多个各种类型的自然爱惜区,如四川卧龙、王朗自然爱惜区(爱惜大熊猫、金丝猴等动物),广西花坪自然爱惜区(爱惜珍贵植物银杉),可可西里自然爱惜区(爱惜藏羚羊),长白山自然爱惜区(爱惜生态系统).

6、我国于11012年参与国际《爱惜生物多样性公约》,先后公布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物爱惜法》和《中国自然爱惜纲要》等法律文件.法律文件规定了108种动物8种植物为国家一级爱惜动植物.

7、土壤中的微生物对于自然界的重要意义主要是：作为分解者参与物质循环,人类利用微生物制作食品、药品等,微生物还会引起动植物患病。

七年级下册生物学问

生物的繁殖

第一节绿色开花植物的生殖

1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代