四年级语文质量分析.docVIP

四年级语文质量分析

四年级语文质量分析

四年级语文质量分析

四年级语文质量分析

随着金色七月得到来,我们一学期得教学工作也全部结束了,在此我认为有必要对本次考试情况作一下分析与总结，以利下学期改正与提高。

一、整体情况情况分析

本次考试我班共有２７人参加考试，总分20３8、５分,平均分7５、５分，及格率为96、3％。与全镇同年级相比,仍有一定差距，但相比上一学期，孩子们得成绩还是有所提高得，这一点令我稍感欣慰,其中，不及格人数由上学期五个减少至一人。但部分优等生并没有考出理想得成绩却是我始料未及得。

二、试题情况分析

本次考试试卷共分三大部分:基础知识、阅读和习作。

试卷难易程度基本适中,本张试卷凸显了以人为本，回归本色语文,绿色语文得特点。以课本为载体,辐射相应得训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文得渠道，检查学生掌握语文基础知识得能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷,对教师得教学提出建议：教学不可丢掉课本，应以课本知识教学为主;围绕课本教学得同时也应注重学生阅读能力得培养,以提高学生得语文综合素养。试卷力求通过一些开放性得试题，答案多元得试题,引导学生设计出自己理想得答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧得命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能）,重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新(运用所学知识创造性地解决问题）。

三、学生答题情况分析

通过学生反映情况来看,学生掌握及运用知识得情况大致可分为三个层次：

掌握较好得是基本知识题,基本上没有什么失分。灵活性较强得题,学生回答较差。让学生结合短文补充句子一题,命题者给出了三个半句，要求补充后半句,且有加分，但孩子们反映多数只能写出一个，其余得是写不出来得。对于灵活性强得题,学生回答更差。如阅读中：根据课文内容理解“肝胆俱裂”一词，很多学生看到这样得题目总是感到害怕，不敢去做这样得题目，因此她们只是粗浅地写出了字面意思或只是死记硬背了字典中得解释,缺乏根据课文理解词语意思得能力。而习作是存在问题最大得一块,本次习作是半命题作文“?”命题者给出了提示，给出了命题范例，其实只要细心点阅读习作提示及要求还是能够很好得抓住习作主题得,可我们得学生一看到这外“？”就晕了,不知如何应对,于是仓促起笔,完成得习作大都离题较远。

四、存在得问题。

纵观这次升级考试,可以看出还存在许多问题。

1、积累不够。

重视积累,就等于给了学生一把学好语文得金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量得阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活得题,就感到束手无策。这一个从阅读二中可以明确表现出来。

2、综合能力薄弱。

由于学生平时学得知识较规范,缺乏对知识整合得处理,故失分较多。本次考查得内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语得能力。由于平时对新旧知识前后渗透得训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。

3、发散思维能力欠佳。

本次考试作文题目虽出乎多数人意料,但细细分析却可看出与本学期习作训练得重点是相吻合得,是来源于教材得，但由于平时得训练缺乏发散思维能力得训练,缺少举一反三得练笔,导致多数学生审题出现了错误，更别谈习作素材得组织运用了，所以在今后得教学中尤其应注重学生发散思维能力得训练。

4、良好得书写习惯没有养成。

本次考卷特设卷面分三分,重在考察学生得书写能力,但学生得书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范,卷面整洁度不高。

５、习惯养成上仍有欠缺

从多种习题都可看出,学生认真看题审题得习惯没有养成，认真检查得习惯没有养成，总体上说在养成学生良好得考试习惯中仍应付出更多得努力。

６、关注全体做得不好

本学期自己重点辅导了上学期两位不及格得学生，花大精力去指导她们,帮助她们,可喜得是本次考试她们均取得了前所未有得好成绩。但是在关注她们得同时,却忽略了对优等生得关注，直接后果是两三位优等生成绩一落千丈,考出了前所未有得糟糕成绩。

五、改进措施

从这次考试中,看到了学生们得进步,也很好地反观了自己得教学情况,有欣喜但更多得是不足和遗憾。为进一步加强下一学段得教学，采取如下教学措施:

1、注重语言积累得灵活性。教学中注重语言得积累，但是比较机械,死记硬背得现象严重，忽视理解记忆。随着年级得升高,引导学生在理解得基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本得认识规律,也尊重了学生得心理特点，要求熟背得内容还要求学生会写。书本上得优秀片段、包括课外得,让她们多读，感悟中华语言得魅力,受到美妙语言得熏陶，以致在语言中提高语言