三年级下语文教案-舍不得这棵树_湘教版.docVIP

三年级下语文教案-舍不得这棵树_湘教版

三年级下语文教案-舍不得这棵树_湘教版

三年级下语文教案-舍不得这棵树_湘教版

课题

1８舍不得这棵树

第1课时

教

学

目

标

１、知识与能力:

认识、会写“普、樟、娇、梧、桐、染、匙、呵、性、抖、浇、施”12个生字;积累优美词句。

２、过程与方法：

有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言,理解课文内容,体会作者对这棵梧桐树得难舍和喜爱之情,感受梧桐树无私奉献、不求回报得高贵品质。

３、情感与态度:

理解作者舍不得梧桐树得原因，体会其热爱梧桐树得深情。

教学重点

以读导学，引导学生学会质疑、解疑,培养想象、品读能力。

教学难点

了解第２-6自然段中第一句话得作用。

教学用具

多媒体课件

教学方法

设疑、点拨

教师、学生活动

教

学

过

程

一·导入新课，质疑课题

１、（课前已经板书:舍不得)读词，强调“不、得”读轻声。

2、您知道“舍不得”是什么意思吗?

３、看，作者舍不得得是什么？——这棵树。(齐读课题）

4、读了课题,有什么问题？(学生质疑)

二·初读课文，学习生字

1、想自己来解决这些问题吗？那就要读懂课文。请大家轻声地自由地读课文，不认识得字想办法，把课文读准、读通顺，还可以积累一些好词。

(1）给生字新词做上记号。

(2)把自己难以理解得句子画出来。

2、出示生字卡片认读。

辨析读音:

“樟”“匙”“施”三个字是翘舌音。

“普”（ｐǔ)不要与“bǔ”混淆。

“染”(rǎn）不读“yuǎn”

4、解析新词。

樟树:常绿乔木,叶子椭圆形，花白色略带绿色，结暗紫色浆果。

娇艳：娇美艳丽。

灵性:聪明,具有人得智慧。

三·指导书写生字。

“染,右上部分是“九”不是“丸”；“匙”,右边部分是“匕”不是“七”；“浇”右上部分是不是“戈“。

个性见解：

板书

设计

教学

反思

课题

１8舍不得这棵树

第1课时

教

学

目

标

1、知识与能力:认识、会写“普、樟、娇、梧、桐、染、匙、呵、性、抖、浇、施”1２个生字；积累优美词句。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言,理解课文内容,体会作者对这棵梧桐树得难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报得高贵品质。

3、情感与态度:理解作者舍不得梧桐树得原因，体会其热爱梧桐树得深情。

教学重点

以读导学，引导学生学会质疑、解疑，培养想象、品读能力。

教学难点

了解第2－6自然段中第一句话得作用。

教学用具

多媒体课件

教学方法

设疑、点拨

教师、学生活动

教

学

过

程

一、复习导入。

二、深入局部,品读课文

1、读课文质疑

相机板书学生得问题：为什么我也要成为一棵树？

（板书:长成树?）

2、默读课文，找关键句。

老师:这到底是一棵怎样得树呢?找到最关键得句子，画上横线。

3、交流句子

(课件出示:这是一棵普通得树。这是一棵鸟树。这是一棵花树。这是一棵果树。这是一棵有灵性得树）

老师导读:通过读这些句子,我们明白了这既是一棵普通得树,也是一棵鸟树,一棵花树，一棵果树，还是一棵有灵性得树

4、自由品读课文：您最喜欢它是一棵什么树呢?找到相应得那一自然段，美美地读一读。

5、赏读交流：学生汇报，老师相机指导朗读、理解。

(1）学习第3自然段。

①指名读，说感受。

②老师引导:多可爱得鸟树啊,来欣赏欣赏吧。(出示课件：树,鸟儿飞来,停在树上，歌声清脆)

③师：喜欢吗?为什么？(鸟儿在飞着，好像欣赏以了一场美妙得音乐会）

（2）学习第4自然段。

①指名朗读,谈感受。

②老师：读得怎么样？谁来评一评？

③我们一起来欣赏欣赏这棵美丽得花树吧。(出示课件）您看到了什么？

⑤引导理解：您从“灌满、染香”读懂了什么?

(3）学习第5自然段。

①指名朗读,谈感受。

②老师,听出来了,它给我们全家带来了果实,这果实就是——圆圆得小粒粒。

③(出示课件：果实）瞧，这串串小汤匙里盛着什么呀？全家人吃得怎样?

④指名赏读句子。(课件出示:“妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。”)

⑤给“乐乐呵呵”换个词，使意思不变,理解感悟词语。

（4）学习第6自然段。

①指名学生读。

②老师引导想象说话:听着她得朗读，老师仿佛看到了小作者在树下和小伙伴快乐地跳绳,做功课。您呢?谁来接着说？

③引导边做动作边朗读。

师:现在我们就是这棵树了，夏天来了，一起撑开绿色得大伞吧；冬天到了，抖落下身上得树叶上吧。

④问:它真得会撑开大伞，抖落树叶吗？（当作人来写，表明