基于核心素养的高中生化学建模能力测评工具构建与实践探索.docx

基于核心素养的高中生化学建模能力测评工具构建与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在科学教育领域，模型与建模占据着举足轻重的地位，已然成为科学核心素养的关键构成要素。2018年教育部颁布的《普通高中化学课程标准（2017年版）》，将“证据推理与模型认知”列为化学学科核心素养的五个维度之一，明确指出学生应“知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律”。这一阐述强调了模型认知在化学学习中的重要性，它不仅是学生理解化学知识的有效工具，更是培养学生科学思维和解决问题能力的重要途径。

从国际教育趋势