《Unit 4 What can you do？A Let’s talk》（教学设计）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》（教学设计）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》为教学内容，结合五年级学生的认知特点，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生运用所学知识进行听说练习，提高学生的英语口语表达能力。课程设计注重与课本内容的关联性，通过实际情境的模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提升英语口语交流能力，增强对西方文化的理解与尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养良好的学习策略和自主学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语有一定的认知基础，能够认读简单的单词和短语，具备基本的听、说、读、写能力。在之前的课程中，学生已经学习了如何询问他人能做什么，以及一些基本的动词表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新词汇和句型。学习风格上，学生既有通过听觉学习的好奇心，也有通过视觉学习的好奇心，同时他们也喜欢通过互动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上存在困难，特别是对于一些英语元音和辅音的发音不够准确。此外，学生可能在理解和运用某些句型结构时感到困惑，尤其是在使用疑问词进行提问时。此外，由于英语学习环境的限制，学生可能在实际应用英语进行交流时缺乏信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体视频，如展示不同活动的图片和视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放教材中的音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动式学习区域，如小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢和朋友们用英语交流吗？你们能告诉老师你们都做过哪些英语口语练习？”

展示一些关于日常英语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语的魅力或实用性。

简短介绍英语口语交流的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语口语交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语口语交流的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候、介绍、提问等。

详细介绍英语口语交流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、英语口语交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语交流解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语交流。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语口语交流能力。

过程：

布置课后作业：让学生准备一个简单的英语对话或情景剧，下节课进行展示和表演。

提醒学生注意语音、语调和口语表达的自然流畅性。

八、教学反思（课后）

目标：反思教学过程，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训，以便在未来的教学中不断优化教学方法和策略。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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