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快乐读书吧:《读古典名著,品百味人生》(教学设计)-2023-2024学年统编版语文五年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:快乐读书吧:《读古典名著,品百味人生》
2.教学年级和班级:五年级(1)班
3.授课时间:2023年4月20日星期四第2节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
培养学生对古典名著的阅读兴趣,提升学生的文学鉴赏能力,增强文化自信。通过阅读《西游记》、《三国演义》等名著,引导学生理解人物性格、情节发展,培养批判性思维和审美情趣,同时提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入五年级之前,已经具备了一定的阅读基础,对寓言、童话等文学体裁有一定的了解。在语文课上,他们学习了汉字的音、形、义,掌握了基本的语法知识和词汇量。然而,对于古典名著的阅读,学生可能只停留在表面的理解,缺乏对人物性格、情节发展等深层内涵的把握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
五年级学生的好奇心强,对未知事物充满兴趣。他们在阅读方面表现出较强的自主学习能力,喜欢通过阅读来获取知识。学习风格上,部分学生喜欢独立阅读,而另一部分学生则偏好小组讨论,通过交流来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在阅读古典名著时,学生可能会遇到以下困难:一是古代汉语词汇和句式的理解,二是复杂的人物关系和情节发展,三是对于作品中蕴含的哲理和文化的把握。这些困难可能导致学生对阅读古典名著产生畏难情绪,影响学习效果。因此,教师需要引导学生逐步克服这些困难,提高阅读古典名著的兴趣和能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《快乐读书吧》教材,包含《西游记》、《三国演义》等古典名著节选。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如名著人物插图、场景图等,以及相关视频片段,以帮助学生更好地理解名著内容。
3.教学工具:准备黑板或投影仪,用于展示教学内容和学生作品。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行小组合作阅读和讨论。
五、教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:
-通过展示古典名著的插图,如《西游记》中的孙悟空、《三国演义》中的曹操等,引发学生对名著的兴趣。
-提问:“同学们,你们知道这些人物吗?他们来自哪些名著?”
2.回顾旧知:
-回顾学生之前学习的寓言、童话等文学体裁,引导学生思考这些文学形式与古典名著的联系。
二、新课呈现(约20分钟)
1.讲解新知:
-介绍《西游记》和《三国演义》这两部古典名著的基本情节和人物特点。
-讲解古典名著中的文化内涵和哲学思想。
2.举例说明:
-以《西游记》中的孙悟空为例,讲解其性格特点和行为动机。
-以《三国演义》中的曹操为例,分析其政治手段和人物形象。
3.互动探究:
-组织学生进行小组讨论,分享他们对名著人物的理解和感受。
-引导学生思考名著中的人物关系和情节发展,以及这些关系和情节对人物性格的影响。
三、巩固练习(约15分钟)
1.学生活动:
-学生分组,每组选择一部古典名著,进行角色扮演,重现名著中的精彩片段。
-学生根据所学知识,创作一段关于古典名著的短文或诗歌。
2.教师指导:
-教师巡视各组,观察学生的表现,给予必要的指导和帮助。
-鼓励学生积极参与,分享自己的创作成果。
四、拓展延伸(约10分钟)
1.学生展示:
-各组展示自己的角色扮演作品和创作成果,其他学生进行评价和讨论。
2.教师总结:
-教师对学生的表现进行总结,强调古典名著的阅读价值和文化意义。
-鼓励学生在课后继续阅读古典名著,深入挖掘其中的智慧和人生哲理。
五、课堂小结(约5分钟)
1.回顾本节课的主要内容:
-回顾《西游记》和《三国演义》的基本情节和人物特点。
-总结古典名著中的文化内涵和哲学思想。
2.布置课后作业:
-鼓励学生阅读《西游记》或《三国演义》的完整版,并撰写读书笔记。
-要求学生分享自己在阅读中的收获和感悟。
六、板书设计
1.《西游记》
-主要人物:孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧
-情节概述:取经之路、降妖伏魔、师徒情深
2.《三国演义》
-主要人物:曹操、刘备、孙权、诸葛亮
-情节概述:群雄逐鹿、三顾茅庐、赤壁之战
七、教学反思
本节课通过阅读古典名著,让学生了解了名著的基本情节和人物特点,培养了学生的文学鉴赏能力和文化自信。在教学过程中,要注意激发学生的学习兴趣,引导学生深入思考,提高学生的合作能力和创新能力。同时,教师要及时关注学生的学习反馈,调整教学策略,确保教学目标的实现。
六、知识点梳理
1.古典名著的基本概念:
-古典名著:指在中国文学史上
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