12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解课文内容，体会作者表达的情感。

2.提升学生语言表达能力，学会运用丰富的词汇和句式。

3.增强学生的审美感知，培养学生对自然和生活的热爱。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论深入理解文本。

5.培养学生独立思考的习惯，学会提出问题并尝试解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《总也倒不了的老屋》中的主要情节，把握故事的发展脉络。

②通过角色扮演和情景模拟，让学生深入体验故事中角色的情感变化。

③学习并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，丰富学生的语言表达。

2.教学难点

①深入理解课文中的寓意，即老屋的“总也倒不了”象征着某种精神或品质。

②在阅读过程中，引导学生关注细节，培养学生的观察力和分析能力。

③帮助学生克服对生僻字词的阅读障碍，提高学生的识字量和词汇量。

④通过小组讨论和课堂互动，引导学生学会倾听他人意见，培养良好的合作学习习惯。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：部编版语文三年级上册教学资源库

-信息化资源：故事音频、图片素材库、视频资料

-教学手段：多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习《总也倒不了的老屋》的故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《总也倒不了的老屋》的主题，设计问题如“老屋为什么总也倒不了？它代表了怎样的精神？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读故事，理解故事中的情节和角色。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“老屋的‘总也倒不了’可能指的是什么？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与老屋相关的故事，引出《总也倒不了的老屋》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的寓意，如老屋象征的团结、坚持等品质。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么老屋不倒？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解和活动设计。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过活动感受故事中的情感。

提问与讨论：学生提出自己对故事的理解和感受，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的深层次含义。

活动教学法：通过角色扮演，让学生更直观地体验故事内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以《总也倒不了的老屋》为题，写一篇读后感或续写故事。

提供拓展资源：推荐相关书籍或视频，如关于老屋的童话故事或纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，表达自己对故事的理解和感受。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，增加对老屋主题的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成果和不足。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关老屋的文学作品：可以介绍一些与老屋相关的文学作品，如《百年老屋》、《老屋的故事》等，这些作品可以帮助学生从不同角度理解老屋的象征意义。

-老屋建筑文化：介绍中国传统建筑中的老屋文化，包括老屋的历史、建筑风格、文化内涵等，让学生了解老屋在建筑文化中的地位。

-老屋与人的关系：探讨老屋与居住者之间的关系，如《老屋的记忆》等作品，可以让学生思考人与环境、传统与现代的关系。

-老屋保护与传承：介绍一些关于老屋保护与传承的案例，如《老屋重生》等，让学生了解老屋保护的重要性以及如何传承传统文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读与老屋相关的