2024学年九年级英语上册 Module 9 Great inventions Unit 2 Will books be replaced by the Internet教学设计 （新版）外研版.docxVIP

2024学年九年级英语上册Module9GreatinventionsUnit2WillbooksbereplacedbytheInternet教学设计（新版）外研版

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为2024学年九年级英语上册Module9GreatinventionsUnit2WillbooksbereplacedbytheInternet。主要内容包括：学习关于书籍和互联网的词汇，了解不同人对书籍和互联网的看法，掌握阅读理解技巧，通过讨论和写作等方式提高英语听说读写能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和跨文化交流能力。学生将通过学习关于古代和现代发明的知识，提高对文化差异的敏感度，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。同时，通过小组讨论和写作活动，提升学生的合作精神和沟通能力，增强他们在真实语境中使用英语的自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“replace”、“Internet”、“information”、“access”等，学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写和用法。

-重点句型：“WillbooksbereplacedbytheInternet?”和“IthinkthatbookswillneverbereplacedbytheInternet.”等句型，学生需要能够理解并运用这些句型进行表达。

-重点阅读理解：通过阅读关于书籍和互联网的文章，学生需要理解文章的主旨大意，并能够分析作者的观点。

2.教学难点

-难点词汇：对于一些学生来说，如“replace”、“access”等词汇可能较难理解，需要通过例句和语境来加强理解。

-难点句型：复合句型的理解与运用是难点，如条件句和虚拟语气，学生需要通过练习来提高对这些句型的掌握。

-难点写作：在写作部分，学生可能难以表达自己的观点并支持论点，需要教师提供写作框架和指导，帮助学生组织思路和语言。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024学年九年级英语上册Module9Greatinventions教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与书籍和互联网相关的图片、图表，以及介绍互联网发展历史的视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备白板和马克笔，用于展示课堂内容，确保教室设备的正常运作。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生进行互动和讨论，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于书籍和互联网的短视频，引导学生思考：在互联网时代，书籍的地位是否会改变？

2.提问：“你们平时更喜欢阅读书籍还是使用互联网获取信息？”鼓励学生分享自己的观点。

3.引导学生讨论：“书籍和互联网各有何优缺点？”激发学生对本节课内容的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：

-通过图片、例句等方式讲解重点词汇，如“replace”、“Internet”、“information”、“access”等。

-学生跟读并拼写词汇，巩固记忆。

2.句型讲解：

-以例句形式展示重点句型，如“IthinkthatbookswillneverbereplacedbytheInternet.”

-学生跟读并模仿句子，加强语感。

3.阅读理解：

-分组阅读关于书籍和互联网的文章，总结文章主旨大意。

-学生分享阅读心得，教师点评并总结。

（三）巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：

-学生根据所学词汇，完成填空题，巩固词汇用法。

-教师检查答案，纠正错误。

2.句型练习：

-学生根据所学句型，进行角色扮演，模拟真实场景对话。

-教师点评并指导，纠正发音和语法错误。

3.阅读理解练习：

-学生阅读关于书籍和互联网的短文，回答问题。

-教师讲解答案，纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为书籍和互联网在未来会有哪些变化？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为书籍和互联网在未来会有哪些变化？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师请部分学生上台展示讨论结果，并进行点评。

4.教师总结本节课的重点内容，强调书籍和互联网在未来仍将并存。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“在互联网时代，我们应该如何更好地利用书籍和互联网？”

2.学生分组讨论