第8课 这些东西哪里来 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

第8课这些东西哪里来第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第8课这些东西哪里来第2课时，主要涉及食物、衣物、玩具等生活用品的来源，引导学生了解生产者与消费者的关系，树立正确的消费观念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与教材第7课《生活用品的生产与消费》相联系，帮助学生将所学知识与实际生活相结合，加深对生产者与消费者关系的理解。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，理解生产者和消费者之间的权利义务关系，增强依法维权的意识。

2.增强学生的社会参与能力，引导学生关注生活用品的来源，学会在日常生活中进行消费选择。

3.提升学生的文化理解能力，通过了解不同生活用品的生产过程，拓展学生对不同文化背景下的生产方式的认知。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：了解生活用品的生产过程，理解生产者与消费者之间的关系。

-举例：通过实例分析衣物、食物等生活用品从原料采集到成品销售的整个生产过程，使学生认识到生产者劳动的重要性和消费者的消费选择对生产的影响。

2.教学难点：

-难点内容一：生产者与消费者权利义务的理解。

-难点内容二：生活用品生产过程中的社会责任和环境影响的认知。

-难点内容三：如何在日常生活中做出负责任和环保的消费选择。

-举例：

-对于难点一，可以让学生讨论生产者和消费者在交换商品时各自的权利和义务，如消费者享有安全、健康的商品，生产者有提供合格产品的义务。

-对于难点二，可以通过案例分析，如食品生产中的添加剂问题，让学生思考生产过程中的社会责任和环境问题。

-对于难点三，可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟在超市选购商品，引导他们思考如何选择对环境友好、对生产者公平的产品。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活用品的生产过程，引导学生理解生产者与消费者的关系。

2.讨论法：组织学生围绕生产者权利义务、社会责任等问题进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：设计情境，让学生扮演生产者或消费者，体验不同角色的视角，加深对教学内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生活用品的生产过程图片和视频，直观展示教学内容。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏等形式学习生产者和消费者的权利义务。

3.实物教学：引入实物，如衣物、食品等，让学生直观感受生产过程，增强教学效果。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于生活用品生产的短视频，引发学生对生活用品来源的好奇。

2.**问题提出**：引导学生思考：“这些我们日常使用的东西是从哪里来的？是谁生产了它们？”

3.**学生讨论**：分组讨论，分享自己对生活用品来源的初步认识。

4.**教师总结**：简要总结学生的讨论结果，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**生活用品的生产过程**：

-讲解食品、衣物、玩具等生活用品的基本生产过程。

-举例说明生产过程中的关键环节和步骤。

-（用时5分钟）

2.**生产者与消费者的关系**：

-讲解生产者和消费者在商品交换中的权利和义务。

-通过案例分析，让学生理解生产者提供合格产品的重要性。

-（用时5分钟）

3.**社会责任与环保意识**：

-讲解生产者在生产过程中应承担的社会责任，如保证产品质量、保护环境等。

-讨论消费者在消费时应具备的环保意识，如选择绿色产品、减少浪费等。

-（用时5分钟）

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：

-分组讨论：如何做一个负责任和环保的消费者？

-每组派代表分享讨论结果。

-（用时5分钟）

2.**角色扮演**：

-学生分组进行角色扮演，模拟生产者和消费者的互动。

-观察学生在扮演过程中的表现，引导他们思考如何维护自己的权益。

-（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-提问：生活中有哪些产品是我们经常使用的？

-提问：这些产品是如何生产出来的？

-提问：作为消费者，我们应该如何对待这些产品？

-学生回答问题，教师点评。

-（用时5分钟）

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动问答**：

-教师提问，学生回答，加深对知识的理解。

-提问：生产者和消费者之间有哪些权利和义务？

-提问：我们应该如何做一个负责任的消费者？

-（用时3分钟）

2.**小组合作**：

-分组讨论：如何通过我们的消费行为来支持可持续发展的生产方式？

-每组分享讨论成果，教师点评。

-（用时