小数加减混合运算（教学设计）-2023-2024学年数学四年级下册人教版.docxVIP

小数加减混合运算（教学设计）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课选自人教版四年级下册数学教材，主要内容包括小数加减混合运算的计算法则、运算顺序以及应用题的解决方法。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握小数加减混合运算的运算规则，提高运算速度和准确性。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过小数加减混合运算的学习，提高学生逻辑思维和问题解决能力。引导学生体会数学与生活的联系，增强数学应用意识，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解小数加减混合运算的运算顺序，包括先乘除后加减的原则以及小数点对齐的规则。

②掌握小数加减混合运算的具体步骤，包括列竖式计算的方法。

③能够准确计算小数加减混合运算的结果，包括进位和借位的处理。

2.教学难点

①正确处理小数点在加减运算中的位置，确保计算过程中的精度。

②在解决实际问题中灵活运用小数加减混合运算，能够将实际问题转化为数学模型进行计算。

③培养学生的观察力和分析能力，以便在遇到复杂问题时能够准确识别运算步骤。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数加减混合运算的基本原理和步骤，帮助学生建立清晰的概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，通过合作学习解决实际问题，提高学生的参与度和思考能力。

3.实例分析法：通过具体的实例分析，让学生在实践中理解运算规则和技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示小数加减混合运算的步骤和示例，提高视觉直观性。

2.教学软件操作：使用数学教学软件进行互动练习，增强学生的操作技能和计算速度。

3.实物教具：使用小数点教具，帮助学生直观理解小数点对齐的重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习小数加减混合运算的基本概念和计算步骤。

设计预习问题：围绕小数加减混合运算课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何将实际问题转化为小数加减混合运算问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数加减混合运算的基本概念和计算步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“小数点对齐在小数加减混合运算中有什么作用？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或实际生活中的例子，如购物找零，引出小数加减混合运算课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数加减混合运算的运算顺序和计算步骤，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示具体的加减运算过程，让学生看到小数点对齐的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内尝试解决类似的问题，如“如何计算0.75+1.25-0.5？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有时候需要借位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如通过小组竞赛形式提高参与度。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何将小数加减混合运算应用于实际生活中的其他场景？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据小数加减混合运算课题，布置适量的课后作业，如解决实际生活中的小数加减问题。

提供拓展资源：提供与小数加减混合运算相关的拓展资源，如数学游戏、在线练习等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误的原因和正确的解题思路。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如独立解决一系列小数加减混合运算问题。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决更复杂的小数运算问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己在运算中的错误和如何避免这些错误。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.小数概念的历史背景：介绍小数的发展历程，从古至今，让学生了解小数概念的演变过程。

b.小数在实际生活中的应用：收集和整理小数在日常生活、自然科学、社会科学等领域的应用案例，如测量、经济、气象等。

c.小数与分数的关系：探讨小数与分数之间的转换关系，帮助学生更好地理解小数的本质