三年级道德与法治下册 第一单元 珍爱生命 3 健康生活每一天教学设计2 苏教版.docxVIP

三年级道德与法治下册第一单元珍爱生命3健康生活每一天教学设计2苏教版

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教学内容

本节课为苏教版三年级道德与法治下册第一单元“珍爱生命”中的第三课“健康生活每一天”。主要内容包括：了解健康生活的重要性，学会合理安排作息时间，养成良好生活习惯，提高自身健康水平。通过学习，使学生认识到健康生活对个人成长和发展的意义，培养学生关爱生命、健康生活的意识。

核心素养目标

培养学生尊重生命、关爱自我的道德品质，增强健康意识，形成良好的生活习惯。通过学习，提升学生的自我管理能力，培养其积极的生活态度，促进其身心健康发展，为成为具有社会责任感的人奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的自我保护意识，对健康生活有一定的认识，了解一些基本的健康知识，如饮食卫生、个人卫生等。但在深入理解健康生活方式、如何合理安排作息时间等方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对健康生活的话题有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、体验、讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏、活动等形式学习，而另一部分学生则更倾向于听讲、阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对健康生活的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；

（2）学生在合理安排作息时间、养成良好生活习惯方面可能存在困难，需要教师给予指导；

（3）部分学生可能对健康生活的重要性认识不足，难以自觉调整自己的行为；

（4）学生在课堂讨论和活动中，可能存在参与度不高、表达能力不足等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，特别是第一单元“珍爱生命”中的第三课“健康生活每一天”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食、体育锻炼、作息时间安排等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们每天是如何安排自己的一天？”来引导学生思考，激发他们对健康生活的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的健康知识，如饮食卫生、个人卫生等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“健康生活每一天”的相关知识点，包括合理作息时间、健康饮食、体育锻炼等方面。

-举例说明：教师通过实际案例，如合理安排作息时间表、健康饮食食谱等，帮助学生更好地理解健康生活的重要性。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在家中的健康生活习惯，并互相学习借鉴。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活场景，让学生在角色扮演中体会健康生活的实践。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的活动情况，对学生的表现给予及时指导和帮助。

4.拓展活动（约15分钟）

-小组合作：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个健康生活主题进行深入研究，如“如何合理安排作息时间”、“如何健康饮食”等。

-展示与交流：每个小组准备一份成果展示，包括PPT、手抄报等形式，向全班同学分享他们的研究成果。

-教师点评：教师对每个小组的成果进行点评，指出优点和不足，并给予鼓励和建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调健康生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行健康生活。

-学生反思：教师引导学生反思自己在本节课中的收获，鼓励他们继续关注自己的健康，养成良好的生活习惯。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后与家长一起制定一个健康生活计划，并在下节课分享自己的成果。

-教师提醒：教师提醒学生按时完成作业，并在下节课上展示。

在整个教学过程中，教师应关注学生的学习进度，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来，提高学生的学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解和掌握健康生活的重要性，认识到健康是生命的基础，是学习和工作的保障。

-学生学会了如何合理安排作息时间，能够根据自身的生理需求和生活节奏制定合理的作息计划。

-学生了解了健康饮食的基本原则，能够区分营养均衡的饮食与不健康的食物，具备选择健康食品的能力。

-学生掌握了基本的体育锻炼方法，能够进行简单的身体锻炼，提高自身的身体素质。

2.能力提升方面：

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，提升了表