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Unit6第3课时(教学设计)Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列(译林版三起·2024秋)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit6第3课时
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2024年10月26日
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的英语听力和口语表达能力,通过角色扮演和小组讨论,提高学生的语言交际能力。
2.增强学生的文化意识,通过学习关于时间的表达方式,让学生了解不同文化背景下的时间观念。
3.培养学生的合作精神和团队意识,通过小组活动,让学生学会与他人协作完成任务。
4.培养学生的自主学习能力,通过引导学生自主探究和复习,提高学生的自主学习效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:掌握时间表达的英语词汇和句型。例如,学生需要学会如何用英语表达“早上”、“下午”、“晚上”等时间概念,以及如何使用“at”、“in”等介词来描述具体时间。
-重点二:正确运用时态。学生需要能够使用一般现在时来描述日常活动的时间,以及使用一般过去时来描述过去发生的事情。
-重点三:理解并运用日常用语。例如,学生需要学会如何用英语询问时间、回答时间以及表达对时间的看法。
2.教学难点
-难点一:时态的准确运用。学生可能难以区分和运用一般现在时和一般过去时,尤其是在描述时间上。
-难点二:介词的灵活运用。学生可能不清楚在不同时间表达中“at”和“in”的正确使用场合。
-难点三:时间表达的连贯性。学生可能难以将时间表达与其他日常用语结合起来,形成连贯的对话。例如,学生在描述时间时可能忘记使用适当的疑问词或回答词。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有《三年级英语上册同步高效课堂系列》教材。
2.辅助材料:准备与时间表达相关的图片卡片、时间轴图表、以及关于时间管理的英文视频片段。
3.实验器材:无实验器材需求。
4.教室布置:设置分组讨论区,并准备足够的小组活动材料,以便学生能够进行角色扮演和小组游戏活动。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对时间表达的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道如何用英语表达时间吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于时间管理的图片或视频片段,让学生初步感受时间表达的魅力或特点。
简短介绍时间表达在英语学习中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.时间表达基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解时间表达的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍时间表达的组成部分,如小时、分钟、上午、下午等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.时间表达案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解时间表达的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的日常对话案例进行分析,如询问时间、约定时间、描述日程等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解时间表达的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何在实际交流中正确使用时间表达。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与时间表达相关的主题进行深入讨论,如“如何更有效地管理时间”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对时间表达的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调时间表达的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调时间表达在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用时间表达。
布置课后作业:让学生用英语写一段描述自己一天时间的短文,以巩固学习效果。
7.课后拓展活动(5分钟)
目标:激发学生对时间表达的持续兴趣,提高其英语综合运用能力。
过程:
鼓励学生在课后收集更多关于时间表达的英语表达方式,如谚语、歌曲等。
布置任务,让学生在家庭或学校环境中尝试使用新学的表达方式,并记录下来。
六、知识点梳理
1.时间表达的英语词汇
-时间单位:hour,minute,second
-介词:at,in
-时间段:morning,afternoon,eveni
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