4.2 气温的变化与分布2024-2025学年新教材七年级地理上册同步教学设计(人教版2024)河北专版.docx

4.2气温的变化与分布2024-2025学年新教材七年级地理上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2气温的变化与分布2024-2025学年新教材七年级地理上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是地理这门神奇学科的“气温的变化与分布”。咱们这本2024-2025学年的七年级地理上册，人教版2024河北专版教材里，就有一章叫做“气温的变化与分布”。这可是地理知识里非常重要的一个部分哦，它不仅关系到我们的日常生活，还能帮助我们更好地了解我们生活的地球。咱们就从这个知识点开始，一起踏上地理的探索之旅吧！???

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确气温的定义和测量方法：让学生理解气温是空气的温度，通常用摄氏度来表示，学会如何使用温度计进行测量。

-掌握气温的变化规律：重点讲解一天中气温的日变化规律，如一天内气温最高值和最低值出现的时间，以及一年中气温的年变化规律。

-分析气温分布特点：通过实例，引导学生观察和分析不同地区气温的分布特点，如赤道附近气温高，两极附近气温低。

2.教学难点：

-理解气温变化的影响因素：学生可能难以理解气温变化受到多种因素的影响，如纬度、海陆分布、地形等。

-应用气温分布规律进行区域分析：学生在实际应用气温分布规律进行区域气候分析时，可能会遇到如何结合实际情况进行推理和判断的难题。

-温度计读数的准确性：在测量气温时，学生可能对如何准确读取温度计上的数值感到困难，包括如何判断温度计是否水平放置等细节问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是2024-2025学年新教材七年级地理上册，人教版2024河北专版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如气温变化的动画、不同地区气温分布的地图等。

3.实验器材：准备温度计、记录表格等实验器材，用于学生实际操作测量气温。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么冬天穿得多，夏天穿得少呢？这就是今天我们要探索的气温的秘密。让我们一起来看看气温是怎么变化的，又是如何影响我们的生活吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的气象学基础知识吗？今天我们将在这些知识的基础上，进一步了解气温的变化和分布。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解气温的定义、测量方法和单位，让学生对气温有一个清晰的概念。

-接着，我会介绍一天中气温的日变化规律，通过图表展示一天内气温最高值和最低值出现的时间，让学生直观地理解这一规律。

-举例说明：

-我会以夏季和冬季为例，说明气温的年变化规律，让学生明白为什么会有四季的变化。

-通过展示不同地区的气温分布图，让学生了解气温是如何随着纬度、海陆分布和地形等因素变化的。

-互动探究：

-我会提出一些问题，如“为什么赤道附近的气温比两极附近高？”引导学生进行思考和讨论。

-安排小组活动，让学生通过实验测量教室内的气温，并记录数据，进一步理解气温变化的规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会让学生分组，每组选择一个城市，利用网络资源或教材中的资料，分析该城市的气温分布特点。

-学生需要准备一份简单的报告，包括气温的年变化规律、季节性差异等。

-教师指导：

-在学生进行小组活动时，我会巡回指导，确保每个小组都能顺利进行。

-对于遇到困难的小组，我会给予个别指导，帮助他们解决问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会引导学生思考气温变化对人类生活的影响，如农业、交通、建筑等方面。

-提供一些相关的案例，让学生了解气温变化是如何影响社会经济的。

5.总结反思（约5分钟）

-我会让学生分享他们在小组活动中的发现，并总结今天所学的主要内容。

-引导学生反思气温变化的重要性，以及如何从地理学的角度理解和应对气候变化。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业，要求学生回家后观察自己所在地区的气温变化，并记录下来，为下一节课做准备。

学生学习效果

学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地解释气温的定义、测量方法和单位。

-学生能够描述一天中气温的日变化规律，并能够识别气温最高值和最低值出现的时间。

-学生能够分析一年中气温的年变化规律，理解四季变化的原因。

-学生能够识别不同地区的气温分