湖北省荆门市八年级生物下册 第七单元 第二章 第四节 人的性别遗传教学设计 新人教版.docx

湖北省荆门市八年级生物下册第七单元第二章第四节人的性别遗传教学设计新人教版

主备人

备课成员

教学内容

湖北省荆门市八年级生物下册第七单元第二章第四节人的性别遗传

1.人类的性别决定

2.遗传性别染色体

3.人的性别遗传过程

4.性别遗传的规律

核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过实验探究性别遗传的规律，提高观察能力和分析问题的能力。增强学生的社会责任感，理解性别平等的社会意义。提升学生生物学科的核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生物的基本概念，如细胞、遗传、变异等，对生物学的基本原理有一定的了解。同时，学生对性别有一定的认识，可能已经接触过性别与性别的社会角色等知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学充满好奇，对性别遗传这样的生命现象尤其感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手操作能力。部分学生可能对生物实验有较高的热情，愿意参与实验活动。学习风格上，学生既有独立学习的个体，也有偏好合作学习的小组。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对性别遗传的概念理解不够深入，难以区分性别决定机制和性别表达的差异。此外，实验操作技能的掌握程度不一，可能导致实验结果出现误差。学生还可能对性别遗传的复杂性和社会意义感到困惑，需要教师引导学生深入思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解性别遗传的基本原理和染色体在性别决定中的作用。

2.讨论法：组织学生就性别遗传中的具体问题进行讨论，如X染色体和Y染色体的差异，激发学生的思考。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自操作，观察并分析性别遗传的结果，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示性别染色体的结构、性别遗传图解等，直观展示教学内容。

2.互动软件：利用教育软件进行互动教学，提高学生的学习参与度和积极性。

3.实验器材：准备性别遗传实验所需的模型和工具，确保学生能够顺利完成实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对性别遗传的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道性别遗传是什么吗？它与我们的出生有什么关系？”

展示一些关于人类性别比例的图片或视频片段，让学生初步感受性别遗传的魅力或特点。

简短介绍性别遗传的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.性别遗传基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解性别遗传的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解性别遗传的定义，包括其主要组成元素或结构，即染色体。

详细介绍性染色体的组成，包括X染色体和Y染色体的差异。

3.性别遗传案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解性别遗传的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的性别遗传案例进行分析，如唐氏综合症、克隆羊多莉等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解性别遗传的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用性别遗传知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与性别遗传相关的主题进行深入讨论，如性别决定机制、性别歧视等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对性别遗传的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调性别遗传的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括性别遗传的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调性别遗传在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用性别遗传知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的知识运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于性别遗传的短文或报告，内容可以包括他们感兴趣的性别遗传案例，或是对性别遗传知识的个人见解。

要求学生在课后查阅相关资料，结合课堂所学，完成作业。

8.教学反思与评价（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，评价教学效果。

过程：

教师对本次课的教学过程进行简要反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度、