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内蒙古师范大学硕士学位论文

高中生英语自我学习诊断能力对其定语从句学习

成绩的影响

中文摘要

随着新课改的提出以及社会的发展，学生的自主学习能力受到了

越来越多的关注。已有研究表明，学生的自我学习诊断能力可以有效

地提高学习成绩，改善学习状态和学习方法，也是提升自主学习能力

的有效工具之一。目前，大多数的研究者研究的是理科学科，对英语

学科研究较少。对于语法学习，大多数学生更是产生畏惧心理，学习

效果大打折扣。因此，本研究探究了高中生英语自我学习诊断能力对

定语从句成绩的影响。

基于此，本研究采用定量研究方法，以元认知理论，习惯养成理

论为理论依据。以呼伦贝尔第一中学72名同学为研究对象，通过问

卷调查收集数据，通过前后测试卷验证自我学习诊断能力对成绩的影

响，旨在回答以下两个研究问题:1.高中生英语自主学习诊断能力的

现状如何?2.高中生的自我学习诊断能力如何影响他们的定语从句分

数？本研究通过SPSS27.0对数据进行了分析。

研究结果表明：1.高中生英语自主学习诊断能力中等(M3.60)，

其中课内自我学习诊断能力(M3.78)课后自我学习诊断能力

（M3.56）预习自我学习诊断能力（M3.47)。其中对性别和学

生水平分别进行了单因素方差分析。结果表明，高中女生的英语自主

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学习诊断能力优于男生。尖子生的英语自我学习诊断能力普通生

的英语自我学习诊断能力后进生的英语自我学习诊断能力。2.通

过前后测数据分析表明，高中生英语自我学习诊断能力与定语从句的

得分呈正相关。

基于研究结果，本研究从如何提高自我学习诊断能力，以及自我

学习诊断量表的使用提出了教学建议。首先，教师要激发学生的兴趣，

增强学生自主学习诊断的意识。第二，在自我学习诊断过程中，要加

强教师的指导和监督。第三，鼓励学生相互合作和分享，形成自主学

习的诊断小组。第四，关注学生差异，促进学生自主学习诊断能力。

第五，给学生留出自我学习的空间，建立个人自我学习诊断量表档案。

在论文的最后，指出了该研究的局限性以及提出了对未来研究的展望。

关键词：自我学习诊断能力；高中生；英语学习；定语从句；学习成

绩

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AStudyontheInfluenceofSeniorHighSchoolStudents’

Self-learningDiagnosticAbilityandtheirGradeson

AttributiveClauses

ABSTRACT

Withthenewcurriculumreformandsocialdevelopment,students’

autonomouslearningabilityhasgarneredincreasingattention.Previous

studieshaveshownthatstudents’self-learningdiagnosticabilitycan

effectivelyimprovetheiracademicperformance,learningstate,and

learningmethods.Itisdeemedoneoftheeffectivetoolstoenhance

autonomouslearningability.Presently,mostresearchersfocusonthe

self-learningdiagnosticabilitywithinsciencesubjects,withless

emphasisonEnglishsubjects.Forgrammarlearning,manystudents

exhibitfear,leadingtoasignificantreductioninlearning