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加强思想政治课的时政性用

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加强思想政治课的时政性用

摘要：本文旨在探讨如何加强思想政治课的时政性，通过分析当前思想政治课教学中存在的问题，提出相应的改进措施。文章首先对思想政治课时政性的内涵进行了阐述，接着分析了当前思想政治课教学中时政性不足的原因，然后提出了加强思想政治课时政性的具体策略，最后对实施效果进行了展望。本文的研究对于提高思想政治课教学质量，培养学生的思想政治素质具有重要意义。

随着社会的发展，思想政治课作为高校人才培养的重要环节，其教学效果直接关系到学生的思想政治素质。然而，当前思想政治课教学中存在着时政性不足的问题，影响了教学效果。本文从思想政治课时政性的内涵入手，分析了当前思想政治课教学中时政性不足的原因，提出了加强思想政治课时政性的策略，以期为提高思想政治课教学质量提供参考。

一、思想政治课时政性的内涵

1.1时政性的定义

(1)时政性，顾名思义，是指与当前政治形势、政策导向和社会热点紧密相关的一种教育属性。在思想政治课教学中，时政性主要指的是教学内容与国家政治生活、社会发展以及国际形势的紧密联系。这种联系不仅体现在对政策法规的解读上，更体现在对现实问题的分析和解决上。时政性的教学能够使学生更好地理解国家政策，培养其对社会现象的观察力和分析能力，从而增强其社会责任感和使命感。

(2)具体而言，时政性包括以下几个方面：首先，教学内容要紧跟时代步伐，反映国家政治、经济、文化、社会等各个领域的发展变化；其次，教学过程要紧密结合实际，以时事热点为切入点，引导学生关注社会现象，提高其理论联系实际的能力；再次，教学评价要注重学生的时政素养，通过考察学生对时政知识的掌握程度，以及运用时政知识分析和解决问题的能力，来评价教学效果。

(3)时政性的教学还要求教师具备较高的政治素养和教学能力。教师需要具备敏锐的时事洞察力，能够及时捕捉到与教学内容相关的时事热点，并将其融入教学过程中。同时，教师还需要具备较强的教学设计能力，能够根据学生的实际情况，设计出既有深度又有广度的时政教学内容。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高其参与时政学习的积极性。

1.2时政性的特征

(1)时政性具有鲜明的时代性特征。在信息爆炸的时代，各种社会现象和事件层出不穷，思想政治课教学必须紧跟时代步伐，将必威体育精装版的政治动态、社会热点融入教学内容中。例如，根据教育部发布的数据，2019年全国共有超过2000万大学生，其中超过80%的学生关注国家政治生活。在教学中，教师可以通过分析如“两会”等重大政治事件，让学生了解国家政策制定的过程，从而培养学生的政治参与意识。

(2)时政性强调实践性。思想政治课教学不仅要传授理论知识，更要引导学生将所学知识运用到实际生活中。例如，在讲解“一带一路”倡议时，教师可以结合实际案例，如某企业参与“一带一路”建设，探讨其对国内外市场的影响，让学生深刻理解国家战略与个人发展的关系。据《中国教育报》报道，2018年，全国共有超过1000所高校开展了“一带一路”相关课程，其中超过90%的课程设置了实践环节。

(3)时政性具有互动性。在思想政治课教学中，教师与学生之间的互动是提高时政性教学效果的关键。例如，在讨论当前国际形势时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟国际会议，让学生在互动中提高自己的国际视野。据《中国青年报》报道，2019年，全国高校思想政治理论课教学研讨会提出，要创新教学方法，提高课堂互动性，使学生在互动中提高时政素养。此外，利用网络平台，如微博、微信等，开展线上时政讨论，也是提高时政性教学互动性的有效途径。据《中国教育技术装备》杂志统计，2018年全国高校中，超过70%的高校开展了线上时政讨论活动。

1.3时政性的重要性

(1)时政性的重要性体现在它能够帮助学生更好地理解国家政策和国际形势。在当前全球化和信息化的背景下，掌握时政知识对于培养学生的国际视野和跨文化沟通能力至关重要。例如，通过学习国际政治经济格局的变化，学生能够认识到国家利益与国际关系之间的复杂联系，从而在未来的职业发展中具备更强的竞争力。

(2)时政性教育有助于提升学生的社会责任感和公民意识。通过分析时事热点，学生能够深入了解社会问题，激发他们参与社会公益活动的热情，培养他们的公民责任感。以我国近年来广泛开展的志愿服务活动为例，时政性的教学内容能够激发学生对社会责任的认识，进而转化为实际行动。

(3)时政性教育对于提高思想政治课的教学效果具有显著作用。通过将时政元素融入教学，可以增强学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使教学更加生动有趣。同时